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- sábado, 23 de octubre de 2021
Capítulo 2x5 del podcast Atención Selectiva: Mentirosos emocionales.
Ahora que estamos en plena polémica acerca de los contenidos que niñas y niños deberían ver en la nueva televisión a la carta, con el estreno de El juego del calamar, la popular serie no exenta de violencia gratuita de Netflix; me propongo a considerar contenidos de los que no se habla tanto y que nos pueden ayudar a llenar espacio de pantallas. Pero antes de empezar, siempre recuerdo, con límites y con supervisión del adulto a la hora de seleccionar contenido audiovisual. No todo vale, no sin un adulto (que vea el contenido, no que esté al lado haciendo otra cosa), no si la pantalla es la niñera y rotundamente no si se excede en más de una hora diaria que me parece más que suficiente.
¿Recuerdas aquellos documentales de la dos? Todo el mundo decía que los veía, pero realmente tenían muy poca audiencia por un motivo más que evidente: estaban enfocados a un público, lo primero, adulto y lo segundo, culto y aficionado al mundo científico, a la zoología, a la botánica, etc. Tengo muy presente el recuerdo de mi tío, que empezaba viéndolos con mucha satisfacción y poco a poco se iba quedando dormido. No creo que llegara a ver ninguno hasta el final. En lo personal, los había que suscitaban más mi interés, pero en general, en muchas ocasiones me resultaban aburridos. Sí, definitivamente no eran un contenido para niños, no estaban adaptados al modo de comprender y de analizar la información de la infancia y ahí perdieron una gran parte de su audiencia. Aun con todo, no había padre o madre que nos insistiera para que los viéramos.
¡Cómo han cambiado los tiempos! Ahora los niños, eligen ver programación de contenido científico porque la tienen a su alcance, porque está realizada para ellos, con modelos que les son asumibles, comprensibles y adaptados a su edad. Por este motivo hoy te quiero recomendar tres documentales que para mí son geniales si tienes niños o niñas pequeños, para que se inicien en el mundo del documental científico, sin que les acompañe el ronquido del adulto que se siente a su lado. Tres compilaciones de capítulos con contenido de calidad, divertido e interesante, para aprender y para divertirse, para tener un ocio de calidad aunque sea a través de una pantalla.
Hoy te traigo 3 documentales de ciencias para niños que puedes encontrar en Netflix.
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| FUENTE: Netflix. |
3 documentales de ciencias para niños en Netflix.
Todavía recuerdo el día que decidí dejar de ver la televisión. Estaba en una conversación con alguien que me había contado su experiencia dejando de ver la televisión nacional después de un programa de Crónicas Marcianas, en el cual para no variar, se humillaba a un invitado. Esto me hizo reflexionar. ¿Qué me aportaba la televisión? ¿Qué contenido era al que le estaba aplicando horas y horas de mi vida? ¿Era realmente el reallity, el formato que quería para mi tiempo de ocio? Todavía tardé un poco, pero empecé a consumir ocio a través de Internet, esta vez, centrada en mis intereses. Al principio parecía un poco friki, pero lo fui aceptando dentro de mi rutina y sentí que no echaba de menos la tele. Ningún programa, de hecho.
A los ojos de la gente yo era rara, pero, ¡ah! De repente surge Netflix y nos rompe las rutinas a todos. Resulta que ya no era tan diferente yo, y todo el mundo empezó a tomar conciencia de que se podía tener una televisión a la carta, que se podía elegir, vamos.
Durante tiempo pesé que mi hijo no vería los mismos dibujos que sus amigos, que sería diferente, pero no sabía cuán equivocada estaba. En pocos hogares, los niños ven los mismos dibujos que todos, se acabó aquello de comentar el capítulo de Campeones del día anterior. Raro es el hogar en el que nuestra infancia no sea usuaria de Netflix. Por este motivo, lo usaré como referente, porque me da libertad para elegir y cambiar siempre que quiera, y porque con los más peques, esto es un plus añadido.
¿Quieres que te recomiende documentales científicos para tus niñas o tus niños? En Netflix los tienen en abundancia, pero a mí me han gustado especialmente estos tres:
1. Un planeta absurdo.
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| FUENTE: Netflix. |
El formato es muy diferente, pues la voz en off ya es cómica, les ponen voces a los animales, hay canciones bastante ridículas y datos entre lo curioso y absurdo. Hacen total honor a su nombre. Pero claro, con el sentido del humor, también se aprende. Por ejemplo, un día mi hijo empezó a hablar de la bioluminiscencia (6 años) y la gente a su alrededor alucinaba, pero si veis el capítulo 2 de la primera temporada, lo entenderéis todo. Tiene una canción bastante techno que no pasa inadvertida con su "bio-bio-bio-bio-bioluminiscencia", que provoca que te quedes con el concepto sí o sí.
Un planeta absurdo tiene una sola temporada por el momento, con 12 capítulos que nos hablan de animales acuáticos, aves, animales que viven en el subsuelo, en los bosques, en flores, en zonas geográficas concretas, animales categorizados como pequeños, grandes, extraños,... Está recomendado para mayores de 7 años, imagino porque a veces hay comentarios o gags referidos al apareamiento que hacen que la recomendación se quede ahí, aunque yo lo he visto con mi hijo con cinco años y creo que el contenido es adecuado para menor edad.
Las imágenes son realmente impactantes y hay un trabajo de edición muy elaborado. Los chistes son para niños, el guión está claramente trabajado para su edad y el ritmo es rápido y cambiante, lo cual lo hace perfecto para los más pequeños. En mi caso hemos visto todos los capítulos varias veces.
2. Pequeñas grandes mentes.
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| FUENTE: Netflix |
El formato del programa es muy atractivo pues toca aspectos científicos desde diferentes dimensiones, no solamente desde el contenido biológico, sino también el psicosocial que nos ayuda a comprender muchos de nuestros comportamientos. Y además lo hace de un modo interactivo, proponiendo juegos, retos, bromas o actividades para que las niñas y los niños los realicen desde casa.
De momento tiene una sola temporada de 13 episodios, en los cuales se cuenta con las explicaciones de una adolescente muy bien perfilada, para fomentar una representación sana de la infancia. Está recomendada para mayores de 7 años con la justificación de que en algún episodio hay algún tipo de violencia, pero yo la recomiendo para antes incluso, pues me parece muy blanca en contenido.
3. Fauna minúscula.
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| FUENTE: Netflix. |
El formato del programa es nuevamente corto, en torno a unos 25 minutos como máximo, aunque los hay de menor duración. Pero lo que realmente engancha de esta serie son las aventuras que tienen, como el propio título del programa indica, estas pequeñas criaturas. Alguna se pone realmente intensa y de hecho hasta heroica. Te hace pensar lo increíbles que son en muchas ocasiones, los animales más pequeños en un universo lleno de adversidades.
Tiene también una única temporada con 8 capítulos, que se ven del tirón, aunque ya sabes mi recomendación, no más de dos al día, dosificando mucho mejor. No está recomendada para menores de 7 años, y lo justifican por la tensión o el posible miedo ante diferentes situaciones, aunque yo creo que lo pueden ver niñas y niños más pequeños, nuevamente. En esto, las familias responsables, o si se ve en un centro escolar, los docentes, tendrán que valorar su adaptación o visionado.
Y hasta aquí por hoy, más de 13 horas en total de buen contenido para aprender sobre ciencia y biología en edades tempranas, de un modo coherente al desarrollo infantojuvenil, con un lenguaje apropiado y con mucho sentido del humor. La fórmula perfecta para aprender y divertirse tanto en el hogar como en los centros educativos. Dicho de otro modo, la tele a la carta, usar las pantallas en nuestro beneficio, es posible.
Lo que hoy ha empezado como novela de ciencia ficción, mañana será terminado como reportaje.
✓Arthur C. Clarke.
Ahora que estamos en plena polémica acerca de los contenidos que niñas y niños deberían ver en la nueva televisión a la carta, con el estren...
Es una estampa muy común o cotidiana que al salir del colegio, o en la hora de comer, en la hora del cuento o en el momento que acostumbremos, les dirijamos a nuestros hijos, a nuestras hijas, una pregunta clásica:
¿Qué tal hoy en el cole?
Ante esta pregunta los hay, las hay, que nada contestan, que sueltan un testamento de historias interminables o también, que acaban guiando la conversación mediante la atribución de monosílabos.
Pero no es de esto de lo que quiero hablarte hoy, que también. Hoy me gustaría reflexionar sobre una pregunta que quizás no le estés haciendo a tus hijos, a tus hijas, y que a mí, en lo personal me ha dado muy buenos resultados. Yo no le pregunto a mi hijo: ¿qué tal en el cole?, le pregunto algo de lo que siempre saco más información y que me da una idea más amplia acerca de sus emociones y sentimientos.
Es una estampa muy común o cotidiana que al salir del colegio, o en la hora de comer, en la hora del cuento o en el momento que acostumbremo...
En estos momentos, con bastante probabilidad, habrás escuchado hablar sobre los cambios tanto estructurales como organizativos que se realizan a día de hoy en los patios escolares. Especialmente, si te dejas caer por aquí, lo sabrás, pues esta temática es parte del grueso de mi divulgación en Atención Selectiva. Por tanto, el patio escolar, como centro neurálgico de la relaciones sociales que se desarrollan en los centros escolares, debe ser democrático, debe atender a todo tipo de diversidades, debe y puede ser más plural y ofrecer más posibilidades, pues es en sí, un ambiente que educa. Y vaya si educa. En los patios escolares se trabaja de modo indirecto toda una serie de contenidos emocionales relacionados con las habilidades sociales a través del juego. Este juego, puede y debe ser libre, pero un toque estructurado nos ayudará a mejorar las relaciones sociales, prevenir el bullying y mejorar la calidad de juego de las niñas y los niños con diversidad funcional.
Hasta aquí, nada nuevo en el horizonte. Si quieres realizar un cambio en tu centro escolar, te recomiendo la lectura de otras de nuestras entradas, que dejaré al final del artículo; pero, especialmente esta sobre "cómo empezar". Y si ya estás en el camino, o simplemente te apetece leer sobre este tipo de proyectos, hoy te quiero hablar de un hecho fundamental que nos ayuda a entender el porqué nuestras niñas y nuestros niños se cansan fácilmente, en un período de aproximadamente un mes, de los cambios estructurales que realizamos en los patios.
En estos momentos, con bastante probabilidad, habrás escuchado hablar sobre los cambios tanto estructurales como organizativos que se realiz...
Cuando era una niña, y este es un recuerdo que tengo muy vívido; me encantaban los juguetes y los juegos considerados tradicional y equivocadamente como masculinos. Las videoconsolas, el Scalextrix, los coches teledirigidos; pero sobre todo, los juegos de construcciones, eran para mí un estilo de juego que envidiaba, que quería, aunque bien es cierto que nunca los pedí.
No. Yo no pedí los Tente, lo que hacía era ir a jugar a casa de algún amigo que los tenía. Y creo que esta falta de agallas de pedir un tipo de juguete que me parece tan genial, es el motivo concreto por el cual, ahora que soy madre, tengo juegos de construcción (míos, solo míos) y los uso y los consumo más que nunca. Y es que me he reencontrado con un lado de mí misma que pensé que no tenía.
Soy una friki de los juegos de construcción. ¡Ala!, ya lo he dicho.
Y es que ya no son las horas y horas de diversión que te aportan, es que realmente no dejan de darte momentos llenos de creatividad, retos matemáticos, manejos de la física, y un kilométrico etc.
¿Que no me crees?
Los juegos de construcción ya no son lo que eran, ya no son ese simple juguete que tenían cuatro frikis (generalmente niños) y que consistían en amontonar piezas. Son juegos que inician a las niñas y a los niños en el pensamiento computacional, ampliando destrezas en la resolución de problemas, el afrontamiento de retos, el trabajo en equipo y también en el fomento de la creatividad. Son los abanderados del STEAM, un "nuevo" concepto que aplica disciplinas como la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas y el desarrollo artístico para atender a las nuevas necesidades de la sociedad del momento.
Por este motivo, desde Atención Selectiva no podemos más que recomendarlos para su empleo tanto en los hogares como en las aulas y hoy te traemos un listados de 5 de ellos que te ayudarán a trabajar el foco atencional de niños y mayores mientras juegan. Ahí es nada.
1. LEGO
Lego es quizás la marca de juegos de construcción con más fama del mercado y no es para menos. Desde 1932 vienen entreteniendo y educando a niñas y niños de todo el mundo. Consisten en bricks de ladrillos de diferentes formas y colores que se insertan entre sí, acompañados por manuales para el diseño de formas específicas que van desde naves espaciales a los castillos medievales, pasando por todo un abanico de construcciones de diferente índole.
Tienen varias líneas, como la técnica o technics (mi favorita, para montar diseños mecánicos con funcionalidad), mindsortm (construcciones de robótica y principios de programación), duplo (para los más peques de 1 a 5 años), Ninjago, etc.
Para empezar a jugar con LEGO, yo recomendaría el set Classic, la gran caja de ladrillos amarilla, con la que iniciarnos en la construcción tanto libre, como guiada por manual.
Y dentro de sus diferentes líneas, sus muchísimas temáticas, desde Star Wars al universo Harry Potter. Su fama es tal, que hasta el grupo Ikea ha sacado una imitación bastante buena de este producto. Evidentemente más barata, pero en mi opinión, le falta algo de magia...
Beneficios didácticos:
- Trabajo de la atención focalizada.
- Inicio en el STEAM.
- Trabajo de la creatividad.
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2. PIXOWORLD
Para mí el universo Pixo ha sido todo un descubrimiento y han pasado a ser uno de mis juegos de construcción favoritos. Su originalidad radica en que el tamaño de sus piezas es realmente pequeño (no más de un par de milímetros la pieza base), motivo por el cual el desarrollo de la motricidad fina, así como de la atención selectiva es brutal.
Otra cualidad que me encanta de la marca es la relación calidad precio. Tienen dos dimensiones o modelos en sus figuras a realizar, la básica y una XL que puede llegar a tener más de 2000 piezas. Sin embargo, en mi caso, prefiero las figuras de menor envergadura.
Beneficios didácticos:
- Trabajo de la motricidad fina.
- Atención selectiva.
- Trabajo de la coordinación visoespacial.
Enlace de compra:
3. MOLTÓ.
La casa Moltó es, desde 1950, una de las empresas jugueteras más conocidas en el mundo del trabajo sensorial y sensoriomotriz con niños y niñas de corta edad. En este sentido, el sector del "bebé" ha tenido la oportunidad de desarrollar competencias como los colores, las formas, los tamaños o las equivalencias a través de sus juegos de construcción.
Hay muchas otras marcas de juguetes de construcción para niños y niñas a partir de 12 meses, edad en la que empiezan a insertar sus piezas. Sin embargo, la funcionalidad de las piezas de Moltó en relación a su seguridad (bordes redondeados, sin aristas, sin esquinas, plástico resistente pero con poco peso, etc.) me parece superior.
Tienen muchísimas aplicaciones a nivel didáctico, tanto desde casa como desde el cole, incluso pasada la etapa de 0-3, si reaprovechamos las piezas escribiéndoles números o letras. Con ellas puedes trabajar todo tipo de operaciones matemáticas, así como propiedades y relaciones, también formación de palabras y oraciones, manejo de sílabas y conceptos como la sílaba tónica, etc.
Beneficios didácticos:
- Motricidad y coordinación.
- Trabajo de habilidades matemáticas.
- Creatividad e imaginación.
Enlace de compra:
Gigi Blocks es un juego de construcción de la casa Gigi que no me he atrevido a comprar por sus dimensiones, pero sí que he visto en algún centro escolar en los que he realizado charlas de rediseño de ambientes lúdicos. Realmente son espectaculares y me muero de ganas de jugar con ellos, pero por su tamaño me estoy pensando si comprarlos o no para casa.
Se trata de un juego de construcción de ladrillos de cartón que tú mismo montas y de tamaño real. Con las piezas de Gigi Blocks puedes realizar construcciones totalmente realistas y esto supone un plus para esos niños y esas niñas que sueñan con ser constructores o constructoras. Hacer una casa en la que poder meterte. ¿Te imaginas? Gigi Blocks lo consigue.
Además, tienen guías con manuales para crear toda una infinidad de modelos a gran escala. Están recomendados a partir de los 3 años y tienen dos medidas: XL (135x65x84 mm) y XXL (195x98x125 mm).
Beneficios didácticos:
- Trabajo de la conciencia ecológica (por su material sostenible y reciclable).
- Aplicación matemática de la escala real.
- Creatividad.
Enlace de compra:
5. TENTE
Y para terminar, notición. La marca de juegos de construcción Tente, que tuvo su apogeo en los 80 vuelve en breve, después de haber cerrado en 2007. La marca Tente, creada en Barcelona desde 1972, fue el juego definitivo de construcción en los hogares españoles y todos recordamos con gran nostalgia sus series Aire, Cosmic, Roblock, etc.
Un momento, creo que se me ha mentido algo en el ojo... 😭
iUnits Creations ha sido la casa encargada de resucitar a este tipo de juego de construcción al más puro estilo made in Spain; ya que si lo querías tener hasta ahora, solamente podías hacerlo a través de plataformas como eBay a precios, para mí, al menos, prohibitivos.
En fin, ¿recordáis aquella estantería que tenía tu madre con figuritas de cristal? Sí, aquella que era tan difícil de limpiar. Pues yo ya estoy haciendo hueco porque en la mía, con figuritas de construcción, creo que necesito hacer ampliación para que se vengan esos Tente. Ilusión máxima.
Beneficios didácticos:
- Atención selectiva.
- Motricidad y seguimiento de manuales.
- Historia de España (no es broma).
No hay enlace de compra todavía, pero lo habrá...
Y hasta aquí el artículo de hoy. No olvides dejar en comentarios tus recomendaciones de juegos de construcción. Además, os dejo un enlace a mi perfil de Instagram en el que tengo vídeos de montaje de varios modelos de paquetes de las marcas de hoy. ¡No hay montaje sin su reel!
Continuará...
Mientras juega, un niño siempre se comporta más allá de su edad por encima de su comportamiento diario. Mientras juega, es como si fuera más grande de lo que es.
✓Lev Vygotsky.
Cuando era una niña, y este es un recuerdo que tengo muy vívido; me encantaban los juguetes y los juegos considerados tradicional y equivoca...
Un nuevo curso empieza y como no podía ser de otro modo, no exento de nerviosismo, expectativas e ilusión. Con cierta dificultad las niñas y los niños le van diciendo adiós a las rutinas (o falta de ellas mismas) típicas del verano, para empezar a pensar en la nueva etapa o curso escolar que afrontan, el reencuentro con las amigas y amigos, los nuevos retos, sueños y metas a alcanzar.
Desde Atención Selectiva sabemos que este no es un momento fácil, especialmente para las familias que nos llenamos de recados y nuevas preocupaciones. Por este motivo hemos realizado un listado con 8 consejos para afrontar este inicio de curso 2021/22 aplicando la atención selectiva. Sí, focalizándonos en hacer que este momento nos traiga menos estrés y más disfrute. Mediante una buena planificación y teniendo en cuenta algún que otro simple aspecto, podemos lograr una vuelta feliz para nuestros hijos y nuestras hijas y también paz y calma de pasar este momento centrados en lo realmente importante, ellos mismos, ellas mismas.
Así que, para que no todo sean prisas, para que no llegue este momento desde la depresión de despedir el verano y la playa un año más; te propongo estos 8 consejos, nada novedosos y que probablemente ya apliques o conozcas, pero que vale la pena repasar para un inicio de curso genial.
Crianza
- sábado, 4 de septiembre de 2021
8 consejos para un inicio de curso empleando la atención selectiva
Un nuevo curso empieza y como no podía ser de otro modo, no exento de nerviosismo, expectativas e ilusión. Con cierta dificultad las niñas y...
Un nuevo curso comienza y aquí estamos, contra viento y marea, y con los preparativos ya en marcha para tirarnos en esta piscina llamada educación. Gran parte del profesorado ya lleva unos días preparando nuevos modos de enfrentarse a la realidad educativa, que todo parece indicar, este año también estará marcada por la COVID-19. Y alumnado y familias, le van diciendo un adiós amargo, pero necesario, a las tardes interminables de playa o montaña, mientras se adentran en el mundano universo de cuadrar horarios y reconvertir horas de sueño y de tiempo libre en rutina.
Bendita rutina.
Todos la necesitamos al fin y al cabo, pero después de este verano, pocos serán los que quieran volver a los protocolos, al gel hidroalcohólico, a las filas y la falta de contacto, a las distancias de seguridad y otros andares. Aunque esto es inevitable. El segundo curso COVID comienza, y aunque no será tan memorable como el primero (crucemos los dedos, no vaya a ser...) o como el curso del confinamiento; debemos afrontarlo y asumirlo como hacemos siempre.
Un nuevo curso comienza y aquí estamos, contra viento y marea, y con los preparativos ya en marcha para tirarnos en esta piscina llamada edu...
Son muchos años ya, divulgando acerca de la calidad que me encuentro a diario en la enseñanza de todos los niveles educativos en España. No es casualidad, no resulta un capricho del azar, que cada día más iniciativas, proyectos, actividades, trabajos docentes y discentes, sean los protagonistas de las redes sociales, las noticias, del debate en el café, etc. Creo firmemente que la educación en España, más allá de generalidades o lo que diga PISA; goza de un momento de esplendor. Que además de lo evidente: que no todos los centros educativos son iguales, que hay docentes de todo tipo, que no todas las experiencias son innovadoras o están en la tendencia; en los últimos años la educación española ha evolucionado, se ha profesionalizado y ha alcanzado cotas tan productivas como creativas, altamente reseñables.
Esto que para mí no es una novedad, probablemente para ti tampoco lo sea, pues con el influjo de la pandemia muchos docentes han mostrado su compromiso por mantener un modelo educativo adaptado al alumnado, consciente del momento que vive, comprometido con la formación de una sociedad plena y más equitativa. Esto es algo que empieza a ser palpable y hoy quiero hablarte de una experiencia personal que me ha venido demostrando lo que en estas líneas expongo.
Recientemente he tenido el placer de participar como miembro (una feminista diciendo miembro, ya debemos quedar pocas) del jurado de los Premios Espiral 2021 y me gustaría compartirte lo que me he encontrado. Una experiencia gratificante y altamente didáctica que me ha hecho sentir orgullosa de la calidad educativa en España (y otros países de habla hispana) y que me ha hecho replantearme mucho mi propia metodología, así como reafirmarme en mis creencias más profundas.
Son muchos años ya, divulgando acerca de la calidad que me encuentro a diario en la enseñanza de todos los niveles educativos en España. No ...
Con un cansancio fuera de lo paranormal y muchos retos y experiencias vividas, cerramos este ciclo que comenzamos con el mayor de los miedos y las angustias.
El curso COVID se acaba.
Con los ecos de nuevas fases en las cuales iremos prescindiendo de la mascarilla en las zonas abiertas, le decimos adiós a un curso escolar lleno de sacrificio y dureza sin precedentes. Hacemos balance, recordamos lo aprendido y una vez más llega ese momento. El de las notas. Yo ya lo escribí por aquí, a mí lo de las notas me sigue pareciendo un engaño, pero qué remedio, si quieres trabajar en este mundo llamado educación, has de pasar por el aro.
Como todos los años, he calificado uno a uno a mis estudiantes, pero eso sí, este año no me he podido resistir y he enviado una nota más para casa. Una nota, una calificación, que pueda acercarse a la que les pongo por este duro año de trabajo. Un número que evalúe su gran esfuerzo, pero no uno comprendido entre el uno y el diez.
Esta es la carta a las familias de mi alumnado que envío para tomar conciencia de lo aprendido este año, que solamente puedo calificar con un gúgol.
El término gúgol (en inglés: googol, que ha dado nombre a la marca comercial Google) es el nombre de un número acuñado en 1920 por Milton Sirotta, un niño de 9 años, sobrino del matemático estadounidense Edward Kasner. Kasner anunció el concepto en su libro Las matemáticas y la imaginación. Isaac Asimov dijo en una ocasión al respecto: «Tendremos que padecer eternamente un número inventado por un bebé». Un gúgol es un uno seguido de cien ceros, o lo que es lo mismo, en notación científica, uno por diez a la cien.
1 gúgol = 1 x 10100 = 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
El gúgol no es de particular importancia en las matemáticas y tampoco tiene usos prácticos. Kasner lo usó para ilustrar la diferencia entre un número inimaginablemente grande y el infinito. A veces es también usado de esta manera en la enseñanza de las matemáticas.
22-VI-2021
Queridas familias,
Por fin llega el tan ansiado momento de las notas académicas que opacan todo el trabajo realizado a lo largo del curso escolar. De nada valen todos los esfuerzos, todo lo alcanzado por vuestras hijas y vuestros hijos, que ven reducido a un número del 1 al 10 las horas de estudio, de lecturas, de trabajo de contenidos, de sacrificio.
No es culpa de ellas y de ellos, tampoco vuestra. La sociedad es así. Se encarga de irles clasificando desde que son infantes y el modelo educativo hace de este hecho, una cotidianidad. En lo personal, yo ya me he acostumbrado a este procedimiento. No olvidéis que con su nota, también me puntúo a mí misma, también me evalúo y clasifico todo mi trabajo de este año en una simple estadística.
El caso es que dentro de esta cotidianidad ya no me resulta difícil puntuar un examen, hallar una media aritmética, evaluar una prueba. Pero este curso escolar, es diferente.
¿Cómo evaluar todo el esfuerzo que han mostrado en esta situación histórica sin precedentes, entre protocolos, geles hidroalcohólicos, mascarillas, filas, distancias de seguridad, falta de contacto, etc.? ¿Cómo poner una nota al hecho de aguantar este momento en el que hemos normalizado un comportamiento poco afectuoso? No nos engañemos, cada vez que dijimos que lo estaban haciendo muy bien, también los habituamos a un contexto que para ellas, para ellos, ha sido injusto.
Así que yo os digo, que me niego a evaluar únicamente un contenido académico, porque este año han aprendido muchas cosas que no vienen en el currículum, este año han alcanzado metas que no hubiésemos ni imaginado, este curso se han superado y han construido aprendizajes de los de “para toda la vida”.
Creo que cuantificar todo lo que han aprendido con un gúgol,
es quedarse corta. Así que, espero que hoy, en la puerta del
colegio, o cuando habléis con los vecinos de las notas que han
sacado, valoréis el cómputo global de todo el trabajo de un curso tan difícil como extraordinario. Ya podéis decir orgullosos y orgullosas que la
nota de vuestras
hijas y de vuestros hijos, ha sido un gúgol.
Con cariño y llena de agradecimiento por vuestra colaboración, la tutora, Elvira.
Con un cansancio fuera de lo paranormal y muchos retos y experiencias vividas, cerramos este ciclo que comenzamos con el mayor de los miedos...
Hay un momento en la vida escolar de nuestra infancia que representa un hito en su desarrollo académico matemático. Yo no soy experta en el tema, pero lo cierto es que parece haber un antes y un después a la hora de afrontar las tablas de multiplicar. Y a pesar de que existen nuevas corrientes en el mundo de la pedagogía de las matemáticas que recomiendan no solo memorizar dichas tablas, sino entenderlas desde una visión global basada en su raciocinio; la parte memorística de este tipo de secuencias matemáticas es trascendental a la hora de pasar al siguiente nivel.
Sea como fuere, siempre supone un reto el transmitir este contenido, que si recordamos el modo en el que lo aprendimos aquellos que ya nos podemos llamar adultas y adultos; fue un castigo memorístico aburrido y sin interés. La inmensa mayoría nos acercamos a las tablas de multiplicar desde el aprendizaje más machacón y carente de entendimiento, pero es que además lo hicimos de un modo nada pedagógico y ni mucho menos divertido.
Así que cuando me llegó la aplicación Mategotchi a través de su creador Óscar Parra, no pude más que decir, esto lo tienen que conocer todos mis lectores, los docentes y las madres y los padres que tengan hijos en edad escolar. Esto sí que es un modo de aprender divirtiéndote.
Y así he estado, trasteando y conociendo esta app durante 21 días. He sentido que volvía a mi infancia, y no os lo vais a creer, he fallado alguna multiplicación. Esa automatización que tenemos de la calculadora y la falta de cálculos se me ha venido encima cuando he visto que fallaba alguna operación. Pero en general, me he divertido, me he quedado enamorada de mis varios Mategotchis, y ahora te lo puedo contar ampliamente en este artículo.
Mis 21 días pedagógicos probando Mategotchi.
Hay un momento en la vida escolar de nuestra infancia que representa un hito en su desarrollo académico matemático. Yo no soy experta en el ...
Estamos en la era de la red social y comienza a ser inevitable estar, al menos, presente en alguna de ellas. Ya sea por placer, por ocio, por comunicación, por negocio o por formación, por divulgación; estas se han convertido con el paso del tiempo, en el instrumento más demandado por usuarios de todas las edades, profesiones y casuísticas. Ninguno de nosotros conocía el alcance que estas plataformas tendrían en la actualidad, cuando firmamos nuestros primeros consentimientos de aquel Facebook que fue el comienzo de todo. Del mismo modo que los primeros de nuestros años en su manejo estaban llenos de naturalidad y frescura, hasta que se empezó a poner la cosa seria.
Entre algoritmos, influencers y campañas de marketing online, muchos descubrimos el poder de las redes para educar y para formarse y empezamos a conformar una imagen de ese docente 2.0, preocupado por llevar su trabajo más allá de las paredes de las aulas. Como docente digital y fan de las redes sociales, ya sabes que las pruebo todas porque son, por lo general, un modo de conectar con otras personas con tus mismos intereses, o incluso todo lo contrario (opuestas a tus metodologías) y aun así aprender y crecer.
Y en este afán por progresar en este universo digital que aporta y atemoriza en partes iguales, me he decidido a mostrar lo pedagógico que hay en todas ellas. A lo Samanta Villar, pruebo, trasteo, investigo, sigo cuentas y usuarios, comunidades que aporten, que sumen, que engorden con información de valor, surfeo en el lado menos desinformativo de nuestro ciberespacio (¡que oldie estoy, narices!). Y me lo paso genial, y aprendo y luego lo escribo y lo cuento todo, porque si eres nuevo, agradecerás este trabajo hecho, y si eres veterano, te encantará igualmente. Eso sí, no estoy las 24 horas de los 21 días, que yo trabajo en la pública, señores. Calidad. Estoy en mis ratos libres, pero analizo con criterio, con objetividad pero con cariño, para ofrecerte lo más destacado de cualquier app o red social que me propongas. A tu servicio.
Y sí, alguien propuso Tik Tok. Y sí, ya la he probado. Así que aquí te cuento lo que he descubierto en estos 21 días pedagógicos en Tik Tok.
Estamos en la era de la red social y comienza a ser inevitable estar, al menos, presente en alguna de ellas. Ya sea por placer, por ocio, p...
¿Qué tendrán los juegos de mesa que tanto nos enganchan? Ni siquiera el juego digital ha podido hacerle sombra a un tipo de ocio que impera en los gustos de pequeños y mayores desde tiempos inmemoriales. Y es que el juego de mesa se cree que pudo haber surgido sobre el 5000 A. C. ante la aparición de los primeros dados, que se construían entonces con huesos, madera o piedra. Y es sobre el 3000 A. C. que se empiezan a emplear los primeros tableros en el antiguo Egipto. Desde aquí hasta el ajedrez o el backgammon o sus predecesores como chaturanga poco más en el horizonte. Sin embargo, en nuestros días, la diversificación lúdica es muy amplia y crece constantemente por lo que suele ser común que las familias tengan un lugar del hogar en el que guarden su colección de juegos de mesa
En esta entrada de enero, ya te adelanté 10 de los juegos de mesa que considero básicos para principiantes, es decir, niños entre los 3 y los 10 años. Sin embargo, se me ha quedado corta, y como estoy probando juegos constantemente, no me ha quedado más remedio que ampliar a una segunda parte.
Te recuerdo que están seleccionados, además de por su jugabilidad o calidad, por su aplicación didáctica; así que te vale tanto si eres pa/madre, como si eres docente. Además, la selección también se fundamenta en el aspecto visual, para que sean apropiados para alumnado, niñas o niños, con diversidad funcional.
Catán junior
El Catán Junior es la versión "facilita" del Catán, un clásico de los juegos de mesa de Devir. En él pueden participar de 2 a 4 jugadores y la edad recomendada es de 6 a 8 años, aunque ya sabes lo que pienso de este tipo de recomendaciones, son solamente son una orientación. En mi caso, yo he jugado con mi hijo de seis, y aunque en un principio aprendió las reglas de juego sin dificultad, tardó algo más en aprender la estrategia para ganar. Aún con todo, creo que la orientación de edad está bien situada, a no ser por ese techo, pues yo tengo bastantes más de ocho y disfruto muchísimo con este juego. Lo que más me gusta de esta versión con respecto a la original es que las partidas son más cortas, de unos 30-35 minutos como máximo, con lo cual me resulta muy interesante para principiantes.
En el Catán Junior jugaremos con una serie de islas que van siendo exploradas y explotadas por los jugadores, que obtienen recursos como madera, oro, lana o espadas. Con estos recursos, los jugadores pueden construir barcos y seguir dominando más islas hasta conseguir colocar todas sus fichas en el tablero de juego y ganar.
Beneficios didácticos:
- Orientación espacial.
- Estrategia.
- Historia
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¡Ardillas!
¡Ardillas! es un juego de lógica precioso y brutal de la marca Smart Games. Cada día me hago más fan de esta marca que nos acerca el lado más didáctico de los juegos de mesa. Como otros juegos de Smart que te he recomendado, se trata de un juego por niveles de dificultad que nos da un total de 60 retos lógicos ordenados de menor a mayor dificultad.
Está indicado para niños a partir de 8 años, pero a mí me da que con niños ingeniosos se puede jugar mucho antes mediante ensayo error, especialmente si ya ha habido un entrenamiento previo con puzles.
¡Ardillas! es un juego que necesita paciencia y concentración para poder colocar una serie de piezas y que de este modo las ardillas protagonistas del juego consigan introducir las bellotas.
Beneficios didácticos:
- Orientación espacial.
- Resolución de problemas.
- Concentración y atención selectiva.
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Familou
Familou es un juego cooperativo de Djeco muy básico, pero también muy divertido y está genial para jugar en familia. Presenta unos gráficos preciosos con una estética muy naif y ocupa muy poquito espacio, pues es básicamente un juego de cartas. Eso sí, el packaging es de otra galaxia, muy cuidado y todoterreno.
Puede jugarse con un mínimo de 2 y un máximo de 4 jugadores y está indicado a partir de edades muy tempranas por su facilidad; aunque hay modos de complicarlo si se desea para darle más emoción.
Beneficios didácticos:
- Vocabulario.
- Trabajo en equipo.
- Deducción.
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Scrabble
¿Quién no conoce este famoso juego de Mattel? El Scrabble es un juego tan popular que ha vendido, se estima más de cien millones de copias. Tiene más de 70 años de antigüedad y fue desarrollado por el arquitecto Alfred M. Butts después de la crisis del 29. Plagiado hasta la médula en diferentes formatos (Intelect, Apalabrados,...), ha conseguido que su moda interfiera hasta tal punto que se han elaborado diccionarios únicamente para el propósito lúdico.
Pero el modelo de Scrabble del que te quiero hablar hoy y que me parece fantástico para principiantes, es el modelo en naipes, que al prescindir de tablero simplifica el juego y da cuchas más posibilidades de uso.
El juego de cartas Scrabble está indicado para jugar de dos a cuatro jugadores en edades comprendidas entre los 10 y los 16, pero a mí me parece fundamental para principiantes que se están acercando al mundo de la lectoescritura, por muchos motivos: letras en mayúsculas, diferenciación entre consonante vocal de modo intuitivo, etc.
Lo que más me gusta de este juego es que el hecho de ofrecerlo en modo cartas te permite adaptar las reglas de juego a todas las edades. Por ejemplo, yo lo uso en el aula para trabajar prefijos y sufijos con una dinámica colaborativa y muy apartada de las reglas del juego. Con niños entre los cuatro y los seis años, se puede emplear para familiarizarse con la lectoescritura y la formación de palabras sin regla alguna.
Además, su formato reducido hace que sea muy útil para viajes, traslados, llevar a excursiones, etc.
Beneficios didácticos:
- Lectoescritura.
- Vocabulario.
- Conciencia fonológica.
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Exit, la búsqueda del tesoro.
La búsqueda del tesoro es el juego de scape room más básico de la línea de Exit de Devir. No es exactamente un juego para principiantes, pero sí que es lo es para quienes se quieren iniciar en el mundo del scape room. En numerosas ocasiones se ve en el mundo de la educación una promoción del concepto scape room de un modo equivocado, sin tramas, sin acertijos, sin todas las bases fundamentales de un auténtico scape. Es más, en ocasiones, sin juego mismo.
Un buen modelo para iniciar a los niños en este prototipo lúdico es la gama Exit, que nos presenta historias con una auténtica trama y retos para conseguir un fin.
Está indicado a partir de los 10 años, pero si se juega en familia, puede ampliarse esta edad por lo bajo. A veces las niñas y los niños de edades menores tienen muy desarrollado el ingenio y son un arma valiosísima para descifrar enigmas que a ojos de una adulta, de un adulto, parecerán un imposible.
Este es el básico, nivel principiante. Para mí solamente tiene una pega y es que solamente se puede jugar una vez. Aun así, es una experiencia muy didáctica y con muchas aplicaciones en el aula.
Beneficios didácticos:
- Lógica.
- Resolución de problemas.
- Trabajo en equipo.
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Rummikub
El Rummikub es un juego que data de 1940 y que fue inventado por Ephraim Hertzano, un inventor rumano que construyó los primeros prototipos a mano; aunque se cree que puede tener influencia del Mahjong, el juego tradicional chino. Es un juego divertidísimo y competitivo, de estrategia e ingenio que puedes encontrar en Goliath.
Está indicado para niños a partir de los 6 años, aunque de manera intuitiva podrán jugar todos los que comprendan una secuencia lógica numérica. Pueden jugar de 2 a 4 jugadores y esta versión que os dejo es ideal para viajes y excursiones, por tamaño y material. En casa tenemos una versión en maletín de madrea (este es nuestro nivel de amor por el juego), pero esta me parece mejor para niños principiantes.
Beneficios didácticos:
- Secuencia numérica.
- Estrategia.
- Número anterior y posterior.
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Tragabolas
El tragabolas es un clásico juego de mesa de Hasbro al que todos hemos jugado. Es divertido, frenético y de habilidad motriz, con un toque de locura y no mucha estrategia, por lo que es una apuesta segura con niñas y niños muy pequeños. Está indicado para niños a partir de los cuatro años, pero por su sencillez yo creo que pueden jugar mucho antes. Pueden disfrutar de esta carrera por conseguir el mayor número de bolas un total de 4 niños.
Este es un modelo muy distinto al que disfrutamos los que nos criamos en los 80, pero tiene de bueno que ante el hecho de agitar con demasiada fuerza el hipopótamo (lo cual suele ser lo normal), este se descoloca, obligándote a una experiencia de juego algo más suave.
Beneficios didácticos:
- Motricidad gruesa.
- Conteo.
- Control del ruido.
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¿Quién es quién?
¿Quién es quién? es un juego de Hasbro de 1988 al que todos hemos jugado. Es un juego de adivinanza de un personaje de entre otros 23 por contrincante. Solamente participan 2 jugadores, a menos que se hagan equipos y está indicado a partir de los 6 años, aunque yo creo que en base a su sencillez, se puede utilizar mucho antes.
Ha sido plagiado en innumerables ocasiones y tiene muchísimas versiones de la cual destacaría "Who is she? (¿Quién es ella?), la copia feminista que aprovecha el formato para reconocer a mujeres importantes de nuestra historia.
Beneficios didácticos:
- Descripción.
- Estrategia.
- Agilidad visual.
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Uno
El Uno es un juego frenético y divertidísimo que resulta un must en el armario de juegos de toda familia jugona que se precie. Fue desarrollado por Merle Robbins en EEUU, el cuál era barbero, y actualmente se comercializa por Mattel. Son innumerables las destrezas que desarrolla, especialmente la atención selectiva.
Es uno de los juegos de cartas más vendidos en todo el mundo y tiene miles de formas: para la playa, de diferentes temáticas, tamaños, etc. Nosotros en casa tenemos uno doble, otro de playa más trotero y una versión con Pokemons. Te dejo el enlace del básico, pero tienes donde elegir.
Beneficios didácticos:
- Atención selectiva.
- Discriminación diversa (números, colores, formas,...)
- Secuencia numérica 1-9.
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Jenga
El jenga es un juego de mesa de habilidad motriz que también se puede considerar como clásico por su popularidad e historia. Se cree que proviene del juego tradicional africano Takaradi y también es muy habitual en muchas casas que se tenga el original o alguna copia.
Es también de Hasbro y contiene 54 bloques de madera que hay que colocar con habilidad. A pesar de que está indicado a partir de 6 años, yo creo que pueden jugar con menor edad por su sencillez y además complementa el trabajo de la motricidad fina en las aulas. No hay un número de jugadores ni máximo ni mínimo, pero a más jugadores, menos se disfruta la experiencia.
Tiene muchas copias, algunas de ellas no tan buenas. Ojo con el material, si es de plástico la experiencia en el juego no es la misma. Resulta atractiva la copia en maderas de colores y también podemos ver versiones de viaje, pero yo he dejado la clásica.
Beneficios didácticos:
- Motricidad fina.
- Concentración.
- Precisión.
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Hoy, 15 de mayo, se conmemora en todos los países del mundo, el Día Internacional de la familia. Desde 1994 (aunque con tradición desde la década de los 80), las Asamblea General de las Naciones Unidas, nos recuerda que las familias somos el núcleo central de nuestra sociedad, dedicando un día al año a conmemorar esta unión, este vínculo y esta convivencia, que forman parte de nuestra cultura, de nuestro modo de entender mundo y de las relaciones que se gestan entre nosotros.
Casi nada. Una estructura social que se ha mantenido a lo largo de toda nuestra historia desde tiempos inmemoriales, especialmente ligada al cuidado y al sentimiento ma/paternal; pero también a la convivencia bajo el mismo lecho, al costumbrismo de las tradiciones, a las relaciones de protección, amor y cuidado. La familia es el elemento transformador de mayor peso en nuestra sociedad, y a pesar de su gran tradición y su comportamiento, muchas veces ligado al conservadurismo; nos muestra en nuestros tiempos, nuevos modelos de entender y aceptar el paso del tiempo.
Hoy, 15 de mayo, se conmemora en todos los países del mundo, el Día Internacional de la familia . Desde 1994 (aunque con tradición desde la ...
Si eres docente y te gustan las redes sociales sabrás, que en los últimos años un nuevo modelo de aprendizaje, así como de trabajo cooperativo se ha abierto a través de plataformas como facebook, Twitter o Instagram. La formación ya no es lo que era, y cada día atendemos a un número incontable de webinars, cursillos, conferencias, charlas, etc.; modos de adquirir conocimientos que tras el influjo de la comunicación online y las costumbres que nos ha dejado la etapa de pandemia, se vuelven cotidianos. Ahora mismo ya ni siquiera es necesario moverse de casa para poder acceder a la formación que deseas, son momentos en los que un contacto en una red social puede aportarte tanto como un cursillo subvencionado u homologado.
Y aunque también es cierto que la desinformación crece cada día de un modo exponencial, en el lado positivo de esta fórmula tenemos múltiples ejemplos de personas o usuarios de diferentes redes sociales, que comparten altruistamente contenidos digitales, recursos o herramientas para la formación docente o para su mismo ejercicio.
¿Recuerdas el "dime con quién andas y te diré quién eres? Pues ahora mismo podríamos decir "dime en qué red social te mueves y te diré qué clase de docente eres". Desde los más visuales, que toman ejemplos sacados de las imágenes de Instagram, hasta los más analíticos y críticos de Twitter.
Como sabes yo estoy en todas ellas, pues me gusta compartir, formarme y crear grupos, redes que sirvan para nutrirme tanto como para aportar más allá de las paredes del centro educativo de referencia; motivo por el cual hoy me gustaría hablarte de Telegram. No han sido 21 días exactamente, pero me he empapado de las posibilidades de este sistema de mensajería que es muuuucho más de lo que esperas; y lo he hecho desde su aporte educativo, pues creo que puede ser un excelente recurso para docentes y familias que estén en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las TICs.
Así que allá vamos con Telegram, la "nueva" herramienta educativa de la que todo el mundo habla y en la que querrás estar desde ya. Esto he aprendido en mis 21 días en Telegram...
Si eres docente y te gustan las redes sociales sabrás, que en los últimos años un nuevo modelo de aprendizaje, así como de trabajo cooperati...
Pronto se cumplirán cuatro años del día que quise, apoyada por un medio de comunicación, escribir este artículo. Me sentía fuera de lugar, pues no soy periodista. Lo único que he hecho en estos últimos años ha sido escribir, divulgar y contar con un lenguaje cercano los conocimientos que tenía para poder acercarlos a los demás. Aun con todo, me sentí realmente honrada y agradecida por la oportunidad, motivo por el cual me lancé en el reto de hablar desde mi visión docente acerca de la metodología Montessori y algo que, aunque ahora mismo ya está más que claro, por entonces era meterse en un jardín considerable. Me refiero al negocio que hay detrás de la metodología.
Te sitúo. Año 2017. El número de personas que vivían del universo Montessori era considerable: blogs, canales de Youtube, cuentas de Instagram y Facebook, cadenas y tiendas especializadas de juguetes, mueblerías, editoriales...; pero sobre todo especialistas en la materia que ofrecían cursillos, capacitaciones, títulos y que gracias a esta metodología habían encontrado un modo de subsistencia. Vamos, un negocio.
Como quise ser profesional, me puse en contacto con aquellos a los que ya seguía o conocía, incluso con algunos a los que admiraba, pues; sorpresas de la vida, a mí sí me parece que la metodología Montessori puede ser de ayuda en determinadas etapas educativas, siempre y cuando no esté basada en un modelo mercantilista. Pero lo que me encontré fue bastante desolador. Reproches, malas constestaciones, amenazas e insultos. Sí, todo muy Montessori. También tengo que decir que recibí contestaciones muy profesionales y amistosas que no voy a nombrar porque tampoco nombraré las otras, solo faltaba hacerles publicidad. Incluso ha habido quién ha querido darme una lección pero luego me ha reiterado por activa y por pasiva que no autorizaba a hacer pública su respuesta. Casi mejor, pues no la deja en muy buen lugar. Sea como fuere, en 2017 yo no era quien soy ahora y el artículo quedó en parón. Vamos, que no me atreví a publicarlo y es más, tuve un momento de declive en el que me invadió el síndrome de la impostora y que realmente tardé en superar.
Muy agradecida a Mónica Lemos, a quién debo el hecho de publicarlo más tarde de lo previsto, eso sí. Gracias por tu confianza, por tu amistad y como bien me dijiste: "publícalo ante de que otros lo hagan"... Bueno, esto ya no es posible, pero no me puedo permitir dejarlo en borradores por orgullo, por profesionalidad y porque cada día más personas conscientes escriben y divulgan sobre educación, desde un prisma científico e informado y yo quiero estar en este equipo contra viento y marea.
Pronto se cumplirán cuatro años del día que quise, apoyada por un medio de comunicación, escribir este artículo. Me sentía fuera de lugar, p...
¿Cuántos 8M nos quedan por conmemorar?
Probablemente muchos. Mientras tanto, alargo desde ésta, mi casa, una reflexión que hace unos cuantos escribí para mis redes sociales, con la esperanza de que se comparta, de que le llegue a quien le tenga que llegar, de que posicione, de que vuele.
Porque cada año avanzamos como mujeres, y retrocedemos en el trato hacia nosotras mismas. Ojalá nunca olvidemos que este es un pedregoso camino, en el que caminamos de la mano...
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De unos años a esta parte, los sistemas aumentativos de la comunicación se han ido haciendo un hueco cada día más amplio en el modelo educativo actual. Este tipo de recursos que facilitan la comprensión de todo tipo de situaciones a niños y niñas con diversidad funcional, ya son una realidad en las aulas a día de hoy; pero también empieza a ser habitual y paralelo a este uso, la adaptación de espacios para todo tipo de diversidades. Con esto no quiero decir únicamente la eliminación de barreras mediante rampas, ascensores u otras características, sino que me refiero a la correcta señalización de lugares, estancias, aulas, departamentos, y en otro grado, objetos de uso cotidiano.
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| FUENTE: Navilens. |
De unos años a esta parte, los sistemas aumentativos de la comunicación se han ido haciendo un hueco cada día más amplio en el modelo educat...
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