Últimos días del año y llegan los propósitos. Las redes sociales y las conversaciones del mundo 1.0, se vuelven monotemáticas para habla...
Mañana del 25 de diciembre, una fotografía para el recuerdo.
Cuando eres niño, ésta es una de las fechas más especiales y memorables del año. Levantarse con la ilusión de la magia, de disfrutar de los días de vacaciones y de fiesta, de jugar con los regalos en familia,... Sin embargo, este momento ha ido cambiando con los años, paralelamente a cómo ha ido cambiando nuestra sociedad. Las mañanas navideñas en familia se han ido transformando en las montañas de juguetes y regalos que parecen no acabar nunca. Lo material ha sustituido a lo emocional y ahora demostramos el cariño, en muchas ocasiones, con el objeto; sin hacer un balance sobre la incidencia que lo material muestra en nuestra infancia. Por este motivo, una corriente impulsada inicialmente desde el mundo de la psicología, nos recuerda algo que aunque ya sabíamos, ha permanecido oculto en nuestros corazones durante bastantes pascuas:
Regala tiempo.
Mañana del 25 de diciembre, una fotografía para el recuerdo. Cuando eres niño, ésta es una de las fechas más especiales y memorable...
Quizás a ti, como a mí, estos días te parezcan particularmente difíciles y te estés cuestionando o estés reflexionando, sobre la necesidad de desconectar de las redes sociales por un tiempo. Esa disyuntiva entre estar desinformados durante una temporada para focalizar nuestros pensamientos en algo que nos haga olvidar esta sociedad anestesiada en la que vivimos; o bien, tomar conciencia de lo que sucede a nuestro alrededor. Desde luego, está claro que debemos hacer algo, pues las recientes imágenes que nos llegan desde Alepo no pueden dejarnos indiferentes, y el abatimiento y la pesadumbre, no salen de nuestra mente con facilidad.
Desde muy pequeña, he notado que la violencia causa un efecto muy notorio en mi persona. No digo que yo la sienta más que nadie (de hecho si estás aquí, es porque esto te importa y no te pasa inadvertido, lo sé), pero lo cierto es que siento que me afecta demasiado. Recuerdo perfectamente, fotograma a fotograma, la primera pelea que vi en mi vida y las repentinas náuseas que sentí, las ganas de vomitar inmediatas después de esa imagen. Recuerdo perfectamente ese partido de la Selección española contra Holanda, la famosa final del mundial. Lo que suponía que iba a ser todo un acontecimiento, que tenías que ver sí o sí, para mí fue el espectáculo más violento y con más vítores al mismo tiempo, que yo haya presenciado en toda mi vida. Y no me pasa inadvertida, ni mucho menos, la un poco más sutil violencia mediática a la que nos enfrentan cada día desde los medios de comunicación. La violencia sexista, de clase, de estado, y mil formas más para poder colarse en tu casa sin que te dé tiempo a parpadear.
Entrar un día en Twitter y ver una imagen de un padre con el horror en su rostro, con una expresión de dolor infinita, tatuada, sosteniendo a su hijo muerto en Alepo, a mí ya no me pasa inadvertida. Sé que a ti, tampoco. Desde el jueves por la noche no me la quito de la cabeza. Y me da mucho que pensar. Pienso en lo afortunados que son aquí los niños y en nuestras quejas ridículas e inexplicables desde el contexto del horror. Al día siguiente, mis alumnos se quejaban de lo típico en estas fechas, los exámenes. Y yo, todo el día me quejé del trabajo. Y como yo, todos nosotros, claro está... Es la idea del contraste entre nacer en un lugar del mundo o en el otro.
Y mientras tanto en Alepo...
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| Vista aérea de Apelo (Pixabay) |
Quizás a ti , como a mí , estos días te parezcan particularmente difíciles y te estés cuestionando o estés reflexionando , sobre la necesi...
Cuando logramos un objetivo, cuando llegamos a esa meta deseada, cuando conseguimos ese trabajoso triunfo; una marea de sensaciones se nos vienen encima. Desde la satisfacción al orgullo, pasando por mares de autoestima, auto reconocimiento y crecimiento personal, de euforia incluso, de bienestar y de paz, según el caso. Pensemos en el atleta que consigue el pódium después de tanto esfuerzo, en el trabajador que consigue la promoción a ese puesto deseado, en el niño que alcanza ese aprobado. No entraré hoy en polémicas sobre si una nota numérica debiera ser un logro memorable, baste con el ejemplo.
Bien. Todos estos casos tienen una piedra angular que cimenta ese logro. El esfuerzo, el sacrificio, la determinación, pero también la creencia firme en la posibilidad de logro. De nada hubiera servido todo el esfuerzo del mundo en el caso de este niño que se enfrenta al examen, sin la autoestima y la creencia de que tiene la posibilidad de conseguirlo, de que es una realidad probable el alcanzar la meta.
Con esto no quiero decir que el esfuerzo y la dedicación no sean importantes a la hora de afrontar las metas que nos propongamos, que les mostremos a los nuestros (ya sean alumnos o hijos, familia); sino que acompañado de una alta dosis de fé en ellos mismos, son infalibles.
Autosabotaje.
Cuando logramos un objetivo, cuando llegamos a esa meta deseada, cuando conseguimos ese trabajoso triunfo; una marea de sensaciones se nos ...
A lo largo de la vida con el ir y devenir de los años, vamos creando y conformando nuestra personalidad, alimentamos nuestra consciencia, nuestro autoconocimiento y creamos un complicado entramado de ideas y creencias sobre nosotros mismos. Estas creencias, nada tienen que ver con la realidad como estado puro, pues pasan el filtro de nuestra autoestima, del fenómeno educacional, de la influencia social, de nuestras vivencias, etc.
De este modo, es muy probable que nos hagamos con una serie de ideas irracionales que constatamos como verdades absolutas y que ajustamos a nuestro modo de vida. Generalmente, es en la niñez, cuando este tipo de ideas irracionales, cuestionables, para nada verdaderas o ajustadas a la realidad, se inician en nuestra consciencia. Si cuando somos niños, las superamos y nos damos cuenta de su irracionalidad, no nos afectan en la adultez. Sin embargo, cuando les damos validez, cuando las consideramos como únicas y verdaderas, crecemos con ellas hasta el punto de llegar a afectar a nuestra vida cotidiana. Una de estas ideas con las cuáles hoy me gustaría reflexionar, es la de aprobación.
De este modo, es muy probable que nos hagamos con una serie de ideas irracionales que constatamos como verdades absolutas y que ajustamos a nuestro modo de vida. Generalmente, es en la niñez, cuando este tipo de ideas irracionales, cuestionables, para nada verdaderas o ajustadas a la realidad, se inician en nuestra consciencia. Si cuando somos niños, las superamos y nos damos cuenta de su irracionalidad, no nos afectan en la adultez. Sin embargo, cuando les damos validez, cuando las consideramos como únicas y verdaderas, crecemos con ellas hasta el punto de llegar a afectar a nuestra vida cotidiana. Una de estas ideas con las cuáles hoy me gustaría reflexionar, es la de aprobación.
A lo largo de la vida con el ir y devenir de los años, vamos creando y conformando nuestra personalidad, alimentamos nuestra conscien...
Te has preguntado alguna vez cuántos libros habrán pasado por tu vida. O qué serías sin aquel libro que cayó en tus manos y que te la cambió definitivamente. Has pensado qué sería de este mundo sin libros...
Probablemente sean muchos, o no tantos, los libros que has leído, quién sabe el caso de cada uno. O quizás tú seas más de cómics y aun así tengas miles de millones de páginas leídas. O puede que seas lector de periódico, informado y actualizado en la política exterior. Es probable, quizás en tu caso, que hayas leído notas discordantes y mil melodías de partituras de todos los tiempos; o bien, que hayas leído imágenes de fotografías o fotogramas, de todo tipo de amaneceres o de animales, o de sellos, o de cromos, o de..., que más da. A lo mejor, incluso eres como yo y arrancaste a leer con los que fueron los primeros libros para frikis: Escoge tu propia aventura; y has hecho de la literatura en hipertexto una auténtica pasión.
El caso es que tú lees, de lo contrario no estarías aquí, ¿verdad? No importa el formato, ya sea papel o mediante un dispositivo electrónico, hoy puedes leer estas líneas porque alguien movió los hilos de tu interés. Y desde entonces, una verdad reveladora se te ha venido destapando: la lectura, hace que la gente sea más culta, más inteligente, mejor formada y más interesante, pero también te hace más feliz. La lectura hace que sueñes, que te entregues, que conozcas, que visites, que descubras y que vuelvas a leer. Hace que te quedes, hace que aprendas, hace que vivas a través de las letras, pero sobre todo hace el milagro. Ese milagro de las letras que es la transmisión de ideas, el conocimiento.
Por eso no sólo es importante que los niños lean, es fundamental. Negarle a un niño una lectura, es negarle ese conocimiento, es negarle la posibilidad de conocer otros mundos, a otra gente, otras perspectivas, otros finales. De verdad que creo (aunque he cometido el error, supongo que como tantos) de pensar lo contrario en su día;
que el currículum puede esperar, pero la lectura no.
Estoy totalmente convencida, de hecho, que un libro puede aportar más que un profesor; pero este libro no será un libro de texto sino ese libro que engancha a la lectura. Ese con el que dices, quiero seguir leyendo. Ese con el que conectas con una pasión irrefrenable y supina.
Pero, y mientras tanto, si tu hijo, si tu alumno, no ha llegado a ese momento crucial de amor por la lectura, allá van unos consejos (nada novedosos, ni trucos de magia docente, no te vayas a pensar) para engancharlo en esa benigna droga llamada lectura. Ocho truquillos para fomentar la lectura en los niños, que te presento en esta infografía, que como de costumbre, he realizado gracias a PIKTOCHART.
8 maneras de crear hábitos lectores en los niños. ¡Allá vamos!
Te has preguntado alguna vez cuántos libros habrán pasado por tu vida. O qué serías sin aquel libro que cayó en tus manos y que te la c...
Lo has visto en los escaparates de las calles, con la llegada del turrón a los supermercados, con los anuncios publicitarios y, te lo has preguntado... ¿Navidad, ya? Pero si hace dos días que fue octubre...
Un año más y llega la fiesta más popular del año con sus cosas positivas y sus cosas negativas, pero como siempre con esa fanfarria a la que nos tiene acostumbrados. El anuncio de la lotería, el juguete de moda por la televisión, la ropa de fiesta,... A mí me encanta la Navidad, a pesar de no profesar ningún tipo de religión o creencia, pero creo que no le otorgamos todo el protagonismo que se merece en las aulas. Y no me malinterpretes. No estoy hablando de más belenes vivientes o actividades por el estilo. Me estoy refiriendo a hablar de consumismo con nuestros alumnos. Me refiero a hacer notar lo que hay detrás de esas luces, detrás de la fiesta, detrás de la tradición familiar por antonomasia.
Pero antes de comenzar, quizás con este vídeo entendamos mejor esta queja.
Este emotivo vídeo recorría las redes sociales esta semana junto al siguiente mensaje:
Este emotivo vídeo recorría las redes sociales esta semana junto al siguiente mensaje:
Cuando tu hijo se enfade por no regalarle el iPhone 7, o bien el último juego de la Play... Entonces: enséñale este vídeo.#EducaEnSobriedad (del Twitter de Álex Porqueras, @porqueras)
Consumismo.
El consumismo de nuestros tiempos no consiste únicamente en el consumo sistemático y sin medida de nuestros recursos. El consumismo de nuestra sociedad actual, consiste en un planteamiento de las desigualdades sociales del planeta. Cuando compramos ese jersey de más, ese juguete que no necesitan los niños, ese objeto (porque sólo lo material es agotable desde el punto de vista del consumismo más radical); no sólo gastamos recursos sino que los sacamos. Se los sacamos a los otros. Eses otros a los que no vemos todos los días, con los cuales no nos topamos a la vuelta de la esquina o en el vecindario. Se lo quitamos a ese mundo sin categoría, al que hemos dado en llamar tercer, desfavorecido, subdesarrollado, pobre.
Nuestro actual sistema capitalista promueve una sociedad hedonista que genera nuevas necesidades, lo cual se traduce en una infancia sobre estimulada, que no sabe tener tiempos de ocio sin elementos materiales, que no sabe aburrirse, que necesita. Pero además, el consumismo es la receta del medio publicitario, de los elementos de producción al servicio de las entidades financieras, lo cual se traduce en otra infancia olvidada, explotada, carente de derechos sociales, que entrega.
No es tan sencilla pues, la idea de este consumismo, como pensar en los recursos que agotamos, en la ecología o en que hacemos gastos superfluos o innecesarios. No es tan sencillo como pensar en toda esa comida que sobra y que se tira, en todos los regalos de los niños amontonados en la habitación cuando ellos juegan con la caja, no es tan sencillo como pensar en lo que nos sobra. Porque al niño indonesio que trabaja haciendo la ropa que se vende en Zara, le restan horas de educación, de infancia y de vida. Pero además, le restan de sus propios recursos, pues cuando nosotros compramos ese vestido de Inditex; generamos una espiral consumista que hace que su pobre estilo de vida, se empobrezca todavía más.
Consumo y felicidad.
Lo has visto en los escapa rates de las calles, con la llegada del turrón a los supermercados, con los a nuncios publicitarios y, te lo h...
¿Cuántas veces habrás dicho eso de yo a mi hijo no le dejaré nunca el móvil?
Yo lo dije unas cuantas veces, hasta que descubrí dos cosas. La primera, que tenemos una dependencia bastante grande del móvil y nuestros hijos lo saben. Nos ven a diario sacando la foto de la comida en el restaurante, enviando el whatsapp, disfrutado de aplicaciones y empleándolo para todo. Que si el GPS, que si las redes sociales, que si el Candy crush,... El caso es que nos ven durante largos períodos de tiempo conectados y normalizan que los móviles son parte de nuestro día a día. Por este motivo, quieren tocarlos, aprender a manejarlos, ver que pasa si pulso en esta imagen,... En realidad, se mueven por una curiosidad muy justificada.
Y la segunda, es que, por si no lo sabías aquí te lo cuento, hay aplicaciones hasta del Método Montessori. Así como te lo cuento. Si te parecía antipedagógico dejarle tu teléfono móvil a tu hijo, o bien eres educador o educadora y crees que con niños muy pequeños no es recomendable emplear dispositivos móviles; siéntate porque lo que te quiero contar es que existe un mundo de apps educativas para bebés. Es más, puedes emplear tus móviles o tablets de un modo eficaz y pedagógico, simplemente recuerda racionar el tiempo de exposición a las pantallas (ya sean tablets, móviles u ordenadores, así como televisores) a menos de una hora por día.
Por tanto hoy, en La atención selectiva, te presento un listado para emplear los dispositivos electrónicos con los más pequeños de la casa. Una compilación de material informático para trabajar en Educación Infantil. Ese complemento a tu rutina educativa que sabes que les encanta. 10 aplicaciones para niños de 0 a 3 años.
Puedes acceder a la página de descarga de cada una de las apps pinchando en cada título. ¡Zarpamos!
Esta cuidada aplicación genera diferentes puzles de diversas dificultades, siempre con cuatro variantes de una misma temática. En las más sencillas tenemos las formas, frutas, animales o instrumentos. En las más complejas, ya podemos realizar asociaciones con caras y sentimientos, puzles de letras o de números. Para que lo tengas más claro, te dejo una demo de la aplicación.
My baby piano es una sencilla aplicación que enamora. Consta de un piano con un par de octavas repartidas en teclas de colores que accionan, no sólo el sonido de las notas sino también su nombre (en notación anglosajona y clásica) u otros elementos y figuras musicales. Además tienes la opción de acompañar las creaciones con un ritmo, o bien, emplear una pieza grabada para tocar por encima.
Lo que más me gusta de esta aplicación, cosa que veo en muy pocos pianitos o instrumentos de teclas para bebés, es que se pueden tocar varias notas simultáneamente; y si bien, su sonido no es perfecto, ayuda a la formación de un oído armónico desde muy temprana edad.
Baby ballons es una divertida aplicación que consiste simple y llanamente en explotar globos. ¿Quién no querría? Además introducen alguna variante con alguna pompa de jabón que también se puede romper.
Aunque parezca una aplicación muy sencilla no lo es tanto. Lo primero, trabaja mucho la motricidad fina y lo segundo la atención, pues cada error a la hora de explotar un globo o una pompa de jabón genera un nuevo globo y así sucesivamente; lo cual incide en la necesidad de prestar atención y ser muy, muy preciso.
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| FUENTE: Google play. |
¿Cuántas veces habrás dicho eso de yo a mi hijo no le dejaré nunca el móvil? Yo lo dije unas cuantas veces, hasta que descubrí dos co...
De verdad, que no me lo digas más...
Tú que eres madre, tú que eres padre primerizo, tú que eres tía de gemelos, tú que fuiste madre hace veintisiete años, tú que eres padre de un adolescente, tú que lo sabes... No me digas más, DISFRÚTALO, que vuelan.
¿De verdad crees que no me he dado cuenta? ¿Crees que no he notado que este año y medio escaso se ha pasado como un suspiro? ¿Crees que no siento su peso? ¿Crees que no soy consciente de que ya no paso por las puertas con mi hijo en sentido horizontal? ¿Crees que no he visto almacenada la ropa de meses, el calzado por números chiquititos, los biberones, los juguetes de bebés? ¿Es que piensas realmente que no soy consciente como tú lo fuiste, como lo eres, de que crecen rápido?
Claro que sé que vuelan. Es necesario repetirlo hasta la herida. Claro que sé que crecen. Y por desgracia, es un placer amargo verlo todos los días. El que diga lo contrario, miente. Claro que sé que no son muñecos, que tienen que seguir adelante, que algún día tendrán mi edad y probablemente mis preocupaciones, que no son de mi propiedad. Claro que sé que es lo natural, que es así la vida.
Pero... Es que no me lo dices solamente tú, me lo dicen todos. Y me lo dicen tanto, que esa manida frase de "si me dieran un euro cada vez que...", te juro que es catárquica en esta situación.
Nunca fui amiga del refranero popular ni de la frase correcta del tiempo en el ascensor. Supongo que no me van las falsedades, pero en un intento por ser lo que la sociedad entiende como "normal", he caído en los típicos tópicos del madre no hay más que una, de la teta como ¿postre? y de mil chorradas más. Pero yo con esto no puedo. He intentado verle un lado positivo, desde ese compartir un hecho que es alegre a la par melancólico y que despierta mil emociones en un padre. Ese sentimiento al verles crecer, volar. Ese lado integrador y social del que comparte un mismo sentir, pero ni aun así.
No me digas que lo disfrute como si no lo hiciera ya, o no me hagas sentir culpable si no paso el tiempo que considere suficiente según tus expectativas.
Nunca fui amiga del refranero popular ni de la frase correcta del tiempo en el ascensor. Supongo que no me van las falsedades, pero en un intento por ser lo que la sociedad entiende como "normal", he caído en los típicos tópicos del madre no hay más que una, de la teta como ¿postre? y de mil chorradas más. Pero yo con esto no puedo. He intentado verle un lado positivo, desde ese compartir un hecho que es alegre a la par melancólico y que despierta mil emociones en un padre. Ese sentimiento al verles crecer, volar. Ese lado integrador y social del que comparte un mismo sentir, pero ni aun así.
No me digas que lo disfrute como si no lo hiciera ya, o no me hagas sentir culpable si no paso el tiempo que considere suficiente según tus expectativas.
Así que te lo voy a pedir aunque sea por aquí, no me lo digas más, que soy yo quien le dio las alas.
De verdad, que no me lo digas más... Tú que eres madre, tú que eres padre primerizo, tú que eres tía de gemelos, tú que fuiste mad...
En una sociedad como la nuestra, es relativamente fácil, caer en la etiqueta. En un universo en el cual la imagen viene siendo lo más importante, ese espejo que se abre al mundo; etiquetar nos resulta práctico y cómodo. En realidad para nuestro cerebro tiene cierto sentido este etiquetado, pues es una de las maneras de almacenar información con rapidez; motivo por el cual, cada día es más común el uso de apelativos para todo tipo de cualidades, de fortalezas, de talentos,... Pero también, de diferencias, de carencias, de personas al fin y al cabo, de niños, también de niños.
Etiquetamos desde la imagen física a la indumentaria, el vestir, las costumbres, los peinados, las actitudes, los gustos,... Etiquetamos por esa música que escuchan, ese programa de televisión que ven las grandes audiencias, la elección de la carrera universitaria, la decisión de ser madre o padre tanto como la de no serlo, etiquetamos por prejuicio o con conocimiento, por moda o por diversión. Etiquetamos en la escuela, en el parque, en el trabajo, en el café,...
Pero si hay algo que resulta lamentable, en esta situación actual dominada por la imagen, es el etiquetado de personas por sus capacidades, por sus condiciones o por sus dolencias. Desde el TDAH hasta el TEA, pasando por un sinfín de situaciones personales que no definen, que no son indicativo de nada, que no responden a lo más íntimo y representacional de la persona. El etiquetado como cualidad principal de una condición física o mental es deleznable, pero está en boca de todos. Y lo está, en la mayor de las situaciones o de los casos, desde un punto de vista negativo, peyorativo, no constructivo. Lo está en un modo que no puede servir como ejemplo de superación, de inclusión o simplemente de ejemplo de lo diferente pero real, de algo con lo que hay que convivir. Porque la imagen que se da en la actualidad sobre la discapacidad hacia toda la sociedad y especialmente hacia la infancia, es en muchas ocasiones fruto de una palabra o un par de ellas que denotan simplemente lástima o conmiseración.
Por eso, desde La atención selectiva hoy queremos proponerte 10 ejemplos de personas a las cuáles ni siquiera la historia ha perdonado sus etiquetas; pero que las han superado y manejado con honor. 10 ejemplos de auto superación y valentía que nos recuerdan que cuando etiquetamos no hacemos más que prejuzgar las capacidades y valía de los que nos rodean, y que no hay mejor modo de demostrar la capacidad propia que desde la adversidad.
Así que vamos allá con estos 10 modelos que han superado su discapacidad con un éxito rotundo en sus vidas y profesiones. 10 etiquetas que nos dan otra visión de la condición de discapacidad o de ser diferente. Otro modo de inspirar a nuestros hijos o alumnos con historias de superación y grandeza.
1. Frida khalo - Espina bífida.
“Pies, ¿para qué los quiero si tengo alas para volar?”
La grandiosa pintora y pensadora mexicana Frida Khalo es un ejemplo fantástico para comenzar con una etiqueta que presentan muchos discapacitados motóricos. No todas las personas aquejadas de espina bífida van en sillas de ruedas, ni todos los discapacitados motóricos poseen además retraso mental (por más reducida que sea su movilidad).
A pesar de que mucha gente cree que la enfermedad que privó de movimiento a la pintora de marcado carácter comunista fue un accidente que tuvo en vida que poco a poco le iría deteriorando; esto no es ni más ni menos que el ejercicio de una etiqueta más. Frida Khalo poseía esta malformación congénita relacionada con el cierre del tubo neural desde antes de su nacimiento, pero esto no impidió que mostrara toda su fuerza y pasión, así como toda su tristeza contenida en su maravillosa obra.
Y una vez más lo digo, los niños tienen que conocer todo y en su contexto. La dureza de la vida desde una obra pictórica como esta que puedes ver, es apta para un menor que entienda el contexto en el cual se pintó.
Y una vez más lo digo, los niños tienen que conocer todo y en su contexto. La dureza de la vida desde una obra pictórica como esta que puedes ver, es apta para un menor que entienda el contexto en el cual se pintó.
Educación
- sábado, 5 de noviembre de 2016
ETIQUETAS: 10 MODELOS INSPIRADORES QUE SUPERARON SU DISCAPACIDAD.
En una sociedad como la nuestra, es relativamente fácil, caer en la etiqueta. En un universo en el cual la imagen viene siendo lo más ...
En numerosas ocasiones hemos tratado aquí el tema del autoconocimiento y de las representaciones mentales que hacemos de nosotros mismos. Nuestra identidad, es un elemento complejo que va más allá de nuestras relaciones personales o nuestros gustos. El complejo conocimiento que tenemos de nosotros mismos, es tan enrevesado como necesario. De este modo, empleamos nuestro autoconocimiento para la construcción de un autoconcepto positivo que incidirá en la adquisición de mayor autoestima. Y esta autoestima, se mostrará hacia los demás mediante el comportamiento. Comportamiento, que a su vez será clave en nuestras relaciones con los demás, que definirá nuestra inteligencia social y que proveerá un futuro éxito en lo social, en lo personal o incluso en lo laboral (en la vida en general).
El feedback que recibamos de nuestras relaciones con los demás, esta espiral introspectiva, será la responsable de cerrar este círculo de autoconocimiento. Si yo tengo buenas relaciones con mi entorno, seré más feliz, me querré más, y construiré un autoconcepto más positivo.
En numerosas ocasiones hemos tratado aquí el tema del autoconocimiento y de las representaciones mentales que hacemos de nosotros mis...
Una vez más, volvemos a hablar de bullying.
Los hechos, los actos, las verdades, las creencias, no tienen sentido por sí solas. Dependen siempre del valor que les otorgamos. No somos buenos o malos, o guapos o feos, o "ponga usted esa etiqueta" o bien no la ponga; por sentido propio. Más bien, nuestro conjunto social mueve los hilos para que estas ideas se enciendan. De este mismo modo, no existe el bullying porque haya salido de la nada. Existe porque lamentablemente es una responsabilidad de nuestra sociedad. Una responsabilidad que hemos querido negar durante mucho tiempo, buscando explicaciones, buscando culpables, buscando porqués; pero una realidad ya consumada desde las lágrimas más aterradoras. Las de los miembros más vulnerables de nuestra sociedad. Niños y adolescentes.
Yo misma he sido la primera en culpabilizar y demonizar, en etiquetar, eludiendo responsabilidades. Que si las ratios, que si la inversión en educación, que si el descalabro de la pública, que si el gobierno y sus chapuzas. Y no me malinterpretes, que voy a seguir hablando alto y claro de cómo los recortes están dinamitando lo educativo. Pero hoy no.
Hoy me sumo a aquellos que hacen conciencia y se ven como parte responsable de este problema. Un problema que, recordemos, lleva consigo violencia física, emocional, relacional, palizas, suicidios, muerte. Numerosos casos mediáticos de tragedias como la de Diego y su familia, el asesinato del profesor del centro educativo Joan Fuster, o la reciente polémica por el caso de la niña de Palma; avivan una llama que muestra una cara del mundo educativo y social que no podemos dejar de analizar.
Una vez más, volvemos a hablar de bullying. Los hechos, los actos, las verdades, las creencias, no tienen sentido por sí s o las. ...
Como seguramente sabrás si eres aficionado al mundo blogger, o si no te lo contamos aquí, en estos momentos se están celebrando los Premios Bitácoras 2016. Y hablar de los Premios Bitácoras es hablar de prestigio y de sueños, pues estos son uno de los premios más representativos y populares del mundo de la comunicación mediante esta amada plataforma que es el blog.
Para un modesto blog como este que estás leyendo, es un reclamo sin igual participar en este tipo de premios, pues así puede darse a conocer a nuevos lectores o bien establecer relaciones con otros blogs participantes. Por tanto el hecho de estar en la clasificación, dentro de los cien primeros, es para nosotros un grandísimo orgullo. La fase de votaciones ya se ha abierto hace más de dos semanas y finalizará en unos días, pero no es hasta ahora que voy a pedirte ayuda. Tu ayuda para hacer uno de nuestros sueños realidad. Un minuto de tu tiempo a cambio de algo muy grande que te cuento después, sobre metas, sueños y bitácoras.
Así que primero nos sacamos de formalidades y te cuento que pinchando en esta imagen, puedes votar por La atención selectiva. Así de fácil. Simplemente te pedirá que te loguees con tu cuenta de Facebook o de Twitter (nada que no hayas hecho antes) y abajo a la izquierda pinchas en votar. Ya está.
Como seguramente sabrás si eres aficionado al mundo blogger, o si no te lo contamos aquí, en estos momentos se están celebrando los P...
La idea de autoestima, está íntimamente relacionada con nuestro autoconcepto, es decir, la percepción que tenemos de nosotros mismos. En función de la valoración que nosotros hacemos de nuestro propio autoconcepto, podemos decir que tenemos una alta o baja autoestima. Por tanto, si hacemos una valoración positiva de nuestro autoconcepto tendremos una alta autoestima, y si por el contrario, esta valoración que hacemos de nuestro autoconcepto es negativa, manifestaremos una autoestima baja.
Pero además de esta autoevaluación de nuestro interior, acostumbramos a comparar nuestro autoconcepto con ideales que nosotros mismos establecemos (nuestros "yos" internos: el yo ideal y el yo responsable, de los cuáles hablamos en esta entrada sobre LA TEORÍA DE LA AUTODISCREPANCIA). En este sentido, nuestra autoestima, o más bien, nuestra valoración de este autoconcepto en comparación con esos estándares idealizados de cómo deberíamos ser; causa emociones negativas relacionadas con nuestra identidad social. Este tipo de comparaciones con el otro, con aquel que considero mejor o con mayor estatus; generan un malestar físico, social y psicológico, siempre que esta valoración sea negativa.
La evidencia científica del desarrollo de una buena autoestima en las primeras etapas de la vida, es decir, en nuestra infancia; no solamente es científica sino que también pertenece a la sabiduría popular. De todos es conocido que una alta autoestima es beneficiosa para el desarrollo integral de los niños y está directamente relacionada con una mejor calidad de vida. Pero además, la autoestima favorece la toma de iniciativas, el fomento de la asertividad y supone un fuerte bloque de resiliencia contra las adversidades.
Sobre los seis años de edad, los niños comienzan a formar su autoconcepto, por eso es fundamental promover hábitos que favorezcan la autoestima para que crezcan con salud emocional. Pero, ¿qué pasa cuando la autoestima es baja? ¿Qué ocurre cuando la valoración del autoconcepto es negativa? ¿Qué sucede cuando un niño carga con esta pesada losa de piedra que no lo deja avanzar?
La idea de autoestima , está íntimamente relacionada con nuestro autoconcepto , es decir, la percepción que tenemos de nosotros mismos. En ...
Esta semana, concretamente el miércoles 5, se festejaba el Día Internacional del Docente. Las redes sociales se llenaban de bellos mensajes y citas célebres para festejar un día, que para muchos, es todos los días.
Porque el docente de hoy en día, no para. Absorto en las nuevas tecnologías y los procesos de cambio, cada día la competencia profesional docente exige de una mayor demanda de horas laborales y de un mayor esfuerzo en el trabajo. En el desempeño de las funciones docentes, el maestro, educador, tutor o profesor deberá dominar varias lenguas, las TICs, el conocimiento propio del área o materias que imparta, el dominio de la pedagogía necesaria para impartirlas, etc. Pero además deberá hacerlo desde el punto de vista de la gamificación, ofreciendo y favoreciendo siempre una visión crítica y analítica de la información; deberá ser innovador y coach; deberá infundir motivación y atender a las necesidades educativas particulares prestando atención individualizada; deberá frenar las conductas violentas y resolver conflictos, luchar contra el bullying, tanto como garantizar los aprendizajes para la propia mediación; deberá hacer conciencia en materia de prejuicios, de estereotipos y de injusticias; deberá hacer que sus alumnos aprendan una amplia gama de conocimiento y además procurar que sean felices; deberá formarse, reciclarse, reinventarse, etc., etc., etc.
Empieza a parecer una lista un tanto exigente para llevar en la maleta, ¿verdad? ¡Pues aún no hemos empezado con si debería enviar deberes! (ironía modo on)...
He tenido cierta maldad, la verdad, en este comentario. Pero me lo vais a permitir, pues con esta entrada de hoy también quiero festejar mi día. Ese día en el cual recordamos lo afortunados que somos y los muchos motivos que tenemos para agradecer que somos docentes.
Te quiero presentar hoy una infografía dirigida a los que ya sois, tanto como a los que queréis en un futuro ser profesores. Una infografía que habla de la belleza de este oficio al que entregamos tantas horas y sacrificio. Nuestra pasión confesa y nuestro motivo para sonreír. A veces, también, nuestro motivo por el cual llorar, por el cual protestar y fruncir ese ceño ya con arrugas irreversibles. Pero aun con todo y siempre, nuestro sueño con los ojos abiertos, nuestra lotería.
Te conozco y lo sé. Tienes mil motivos por los cuales no serías otra cosa que docente, pero te hago un resumen con los 50 principales con los que quiero dar las gracias especialmente a todos y cada uno de los profesores que tuve yo misma. Desde Doña Begoña que me enseñó a leer, motivo por el cual estaré en deuda con ella toda mi vida allá donde esté, hasta todos y cada uno de los que motivaron mis ganas de aprender. Para los buenos profesores como Doña Fita, cuya influencia ha perdurado en mí con el tiempo y supone un ejemplo a seguir; tanto como para los no tan buenos (bajo mi criterio subjetivo) gracias a los cuáles sé lo que no quiero hacer en esta profesión. Allá van estos 50 motivos por los que eres y serás docente. Hoy, el Día Internacional del Docente y siempre.
Esta semana, concretamente el miércoles 5, se festejaba el Día Internacional del Docente . Las redes sociales se llenaban de bellos mensaje...
Si ves más allá de la ventana, verás el mundo.
El conocido y reputado (especialmente desde la última y muy recomendable película que narra la historia de su experimento más controvertido, The experiment) psicólogo social, Stanley Milgram, se interesó a finales de la década de los 60 por los experimentos sociales que hacían que nuestros comportamientos se vieran influidos por las masas. Es decir, aquellas experiencias que analizaban, en el entorno más propio y natural del ser humano, huyendo de toda experimentación de laboratorio, las conductas influidas por una supuesta "mayoría". En este sentido, el psicólogo norteamericano creó una situación paradójica en la cual, varios sujetos compinchados miraban hacia un punto fijo en la ciudad de Nueva York. Inicialmente, uno de ellos, el primero, dirigía su atención a una ventana de un edificio en la cual se podía contemplar a uno de los colaboradores de Milgram, que tomaba anotaciones. Pero éste no usaba ninguna prenda de color llamativa ni hacía nada que pudiese llamar la atención de los viandantes. A continuación, se le sumaban más individuos (entre cinco y quince, para ser exactos), que observaban en la misma dirección. De este modo, se pudo observar un fenómeno curioso, según los estudios de Milgram. Un porcentaje muy elevado de los viandantes se paraba cerca de estas personas que observaban con todo detenimiento hacia la nada. Y es más, dirigían la mirada en esta dirección. Incluso aquellos peatones procedentes de las concurridas calles neoyorkinas que no tenían tiempo de parar a ver qué estaba sucediendo, miraban de manera asíncrona a sus pasos, a la ventana mencionada.
Si ves más allá de la ventana, verás el mundo. El conocido y reputado (especialmente desde la última y muy recomendable película que ...
¿Qué tienen en común Los Beatles, la gomina, Gran Hermano y el cambio educativo?
El efecto Bandwagon.
Recientemente, lo que se dice de unos años hasta la actualidad, podrás leer, escuchar, ver e incluso opinar sobre uno de los fenómenos mediáticos más representativos en materia de educación. El cambio educativo. Como si de una revolución ideológico paradigmática se tratase, como la transformación social propulsada por el paidocentrismo, como la sedición de las TICs en el aula, como la implementación de la educación emocional y las inteligencias múltiples; el cambio educativo se presenta en nuestros días como un nuevo modelo de entender la educación. Pero..., ¿en qué consiste exactamente este cambio? ¿Qué propone? ¿Qué nuevas mejoras o mediante qué nuevos métodos se nos muestra?
Incógnitas que según para cada quién tendrán una diferente respuesta, pero que no pasarán inadvertidas para los se dediquen profesionalmente al mundo de la enseñanza, para esos maestros y profesores más activos en la redes sociales, para la madre y para el padre aficionados al proceso educativo de la infancia, para el blogger que lo escribe, para el lector que lo investiga, para ti en este momento, para mí misma, y un kilométrico etcétera.
El cambio educativo está en boca de todos. Atendemos a un momento de transformaciones sistémico sociales y tecnológico culturales que lo avalan, pero ni siquiera existe un consenso a la hora de atribuir ese protagonismo que lo lidere. ¿Debe partir de los maestros y profesores? ¿Es responsabilidad de la sociedad? O simplemente, ¿es una responsabilidad estatal, por ser nuestros dignatarios los que realizan las leyes educativas y transforman y ordenan ideológicamente, haciendo oídos sordos a la ciudadanía?
Muchas incógnitas para una idea, una noción en auge. Un concepto, se podría decir también de moda. Una consideración a la cual unirse o criticar. Un dualismo, como hemos comentado en otras ocasiones, que hace que como individuo social te posiciones de inmediato hasta el punto de polarizar las opciones de respuesta (hablamos de este tema AQUÍ, en relación a las actividades extracurriculares o deberes y AQUÍ, en cuanto a corrientes en educación y lo que apellidamos en su día como bipartidismo educativo).
Pero, ¿por qué es tan importante este cambio? Y lo que me parece más interesante en este momento, ¿por qué todo el mundo quiere hablar de este cambio?
Incógnitas que según para cada quién tendrán una diferente respuesta, pero que no pasarán inadvertidas para los se dediquen profesionalmente al mundo de la enseñanza, para esos maestros y profesores más activos en la redes sociales, para la madre y para el padre aficionados al proceso educativo de la infancia, para el blogger que lo escribe, para el lector que lo investiga, para ti en este momento, para mí misma, y un kilométrico etcétera.
El cambio educativo está en boca de todos. Atendemos a un momento de transformaciones sistémico sociales y tecnológico culturales que lo avalan, pero ni siquiera existe un consenso a la hora de atribuir ese protagonismo que lo lidere. ¿Debe partir de los maestros y profesores? ¿Es responsabilidad de la sociedad? O simplemente, ¿es una responsabilidad estatal, por ser nuestros dignatarios los que realizan las leyes educativas y transforman y ordenan ideológicamente, haciendo oídos sordos a la ciudadanía?
Muchas incógnitas para una idea, una noción en auge. Un concepto, se podría decir también de moda. Una consideración a la cual unirse o criticar. Un dualismo, como hemos comentado en otras ocasiones, que hace que como individuo social te posiciones de inmediato hasta el punto de polarizar las opciones de respuesta (hablamos de este tema AQUÍ, en relación a las actividades extracurriculares o deberes y AQUÍ, en cuanto a corrientes en educación y lo que apellidamos en su día como bipartidismo educativo).
Pero, ¿por qué es tan importante este cambio? Y lo que me parece más interesante en este momento, ¿por qué todo el mundo quiere hablar de este cambio?
¿Qué tienen en común Los Beatles, la gomina, Gran Hermano y el cambio educativo? El efecto B andwagon. Recientemente, lo que se di...
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