Atención selectiva

Educación - martes, 14 de enero de 2020

Entrevista a Toni Solano: "Twitter sigue siendo un lugar en el que se aprende mucho de grandes profesionales".

Profesor de Lengua y Literatura en el IES Bovalar y Director del mismo, tutor en red de cursos del INTEF-MECD, ha sido docente de Didáctic...

Crianza - domingo, 5 de enero de 2020

Navidades sin juguetes violentos

Supongo que ya es un poco tarde para dar la chapa con esto, para visibilizarlo o para mostrarlo una vez más y remover conciencias. De hecho,...

coaching - sábado, 28 de diciembre de 2019

Lo mejor de 2019 en Atención Selectiva

Un año más que acaba y por tanto, un momento determinante para hacer balance y repasar lo más destacado del año en el blog. En 2020 soplarem...

Es una idea generalizada en la actualidad que un modelo protector en relación al estilo de crianza es perjudicial. Se tiende a menospreciar o invalidar el modelo desde términos como la sobreprotección, el fenómeno de los hiperpadres o hipermadres, los padres o madres helicóptero, y todo un sinfín de calificativos entre lo despectivo y lo pseudocientífico, que defienden la no intervención en conflictos o en el juego, ante el riesgo, etc.

Los problemas derivados de una protección desmedida parecen haberle dado la vuelta a la tortilla, y donde antes se asumía el proteger a nuestra infancia desde la naturalidad, ahora mismo resulta casi un desatino, una invasión, un no dejar crecer. En todo caso, como en tantas otras situaciones de la ma/paternidad, se produce este efecto polarizante del blanco o negro, donde cada cual escoge su parte del tablero. Un tablero donde parece que tienen la partida ganada las nuevas corrientes que tienden a proponer que la protección es negativa, que es necesario dejar en libertad y apoyar, pero desde la distancia.

Tengo que reconocerlo, escribo esta vez influenciada por un comentario que me hizo no hace mucho una pediatra. Ni corta ni perezosa, me dijo que mi hijo "necesitaba un hermanito". Estas típicas frases de las que ya te he hablado en ocasiones como esta, que más allá de mostrar un rigor científico, son fruto o de no saber qué decir o de la resabiada refranería popular. El caso es, que la circunstancia en la que estábamos le hizo suponer que yo era una madre demasiado preocupada, de esas que protegen de más. Y se vio con el talento de la experiencia para hacerme ver el camino. Sin molestarse si quiera a pensar en si no puedo tener hijos, en si los estoy buscando o en mil circunstancias más, dio por hecho que la solución era nada más y nada menos, que traer otra vida a este loco mundo. Y yo, realmente, no hice acopio de pedagogía y me limité a reír las gracias con pequeña mueca y mordiendo un poco el labio. Y creo que lo hice, porque realmente la vi muy profesional, en todo menos en el prejuicio vía palabra.

Pero aquí, que hay confianza, te digo, que en lo personal y respetando las opciones de crianza de todo el mundo considero, que proteger es amar. Proteger es cuidar, es alimentar el cuerpo y el alma, es abrazar en un plano físico y en uno emocional. Proteger es estar al servicio de nuestro bien más preciado, la infancia.

Crianza - lunes, 23 de diciembre de 2019

Proteger es amar.

Es una idea generalizada en la actualidad que un modelo protector en relación al estilo de crianza es perjudicial. Se tiende a menospreciar ...

Introducción.

Una de las preocupaciones sociales que más afectan a nuestra infancia y adolescencia es la omnipresente violencia entre iguales, entendida esta como un compendio de situaciones o conductas disruptivas que irían desde la influencia negativa en el otro, hasta el acoso o bullying. Numerosísimos son, por tanto, los artículos académicos o divulgativos que nos hablan de causas y procesos de la conducta violenta, motivo por el cuál, desde Atención selectiva; hemos querido hacer referencia a los factores situacionales que precipitan o influyen para que más allá de causas biológicas, el ambiente sea determinante.

Vamos a tomar como referencia, por tanto, el ambiente escolar y sus nexos colindantes a la hora de analizar los instigadores de la conducta violenta en niños y adolescentes. Porque toda información es necesaria a la hora de abordar la violencia y el conflicto, porque todo conocimiento nos puede ayudar a poner un atisbo de luz en esta lacra social llamada violencia.

Palabras clave.

Violencia, instigador, priming, inhibición.

Contenido.

¿Por qué agredimos a otros? Pues a nivel general, esta conducta que en su día sirvió al ser humano para convertirse en la especie más superior en el planeta por causa de supervivencia; está siendo la causa principal de destrucción de la propia especie. Atendemos en la actualidad a la sociedad más violenta que ha dado la historia de la humanidad, pero nada nuevo que añadir en el horizonte, pues son muchas de nuestras actitudes cotidianas las que perpetúan un diálogo agresivo y apenas somos conscientes. Por ejemplo, el uso sistemático de gritos, el uso de la ironía y el sarcasmo, la burla y la crítica, o el crecimiento sistémico de la envidia; serían claros ejemplos de esa omnipresencia del elemento violento en nuestras relaciones sociales, mal que nos pese.

Pero más allá del surgimiento de la violencia o de sus motivos, cabe resaltar también, una vez esta está situada y establecida como algo con lo que convivir; qué situaciones la instigan, la propician, la ayudan para su surgimiento o enaltecimiento. Hoy analizaremos los factores situacionales, ambientales y sociales que hacen que la violencia entre por nuestras ventanas y se instale en nuestras vidas.

Educación - domingo, 24 de noviembre de 2019

Instigadores de la conducta violenta en la infancia

Introducción. Una de las preocupaciones sociales que más afectan a nuestra infancia y adolescencia es la omnipresente violencia entre igu...

Introducción.

La mente humana, dentro de su maravillosa complejidad, necesita darle un sentido a cada elemento de su entorno más cercano, a cada realidad que le rodea. Las personas, las situaciones, los estímulos que recibimos, se categorizan en esquemas mentales que almacenan nuestra información como en una biblioteca se guardan volúmenes y volúmenes de libros. Estos esquemas son síntesis a modo global que tienen una función retroalimentadora, pues además de servir a modo de almacenamiento de la información, también reafirman las propias creencias existentes. De este modo, vamos conformando una imagen de nuestro mundo que siempre depende de la tipología de esquemas que nosotros mismos fabricamos.

El Efecto Pigmalión, pone de manifiesto cómo los esquemas sociales nos hacen esclavos de nuestros actos, y el universo de las espectativas se nos muestra como un pilar fundamental en nuestra relación con el otro.

Palabras clave.

Efecto Pigmalión, Esquema social, expectativas, educación.

Contenido.

De entre todos los tipos de esquemas que podemos llegar a manejar para almacenar la información, los esquemas sobre las personas con las que nos relacionamos son, sin duda, aquellos más globales y abstractos. Los tipos de personas con los que nos relacionamos (el médico, el camarero, el panadero, los niños, el anciano,...), los estilos de personalidades (agradable, desagradable, educado, correcto, servicial,...), de grupos o roles sociales (mujeres, políticos, gitanos,...) son esquemas que hemos ido creando y a los que recurrimos cada vez que interactuamos con una persona. A menudo esta categorización de esquemas mentales nos lleva a modos de etiquetado prejuicioso o pensamientos inconscientes sobre estos grupos o personas, llegando a la complementariedad de los esquemas. De este modo, tendremos a pensar que una persona educada, será también bondadosa, o que una persona ordenada será también metódica y disciplinada. Por este motivo es tan sencillo caer en el mundo del prejuicio, del estereotipo, cuando los grupos que esquematizamos son aquellos del estilo de los feministas, ecologistas, o ciertos grupos sociales como los inmigrantes. De hecho, toda la teoría de roles de identidad, proviene de nuestra tendencia natural a organizar la información que nos rodea en esquemas sociales.

Los esquemas son productos, generalmente, del aprendizaje y la experiencia. A partir de nuestras relaciones sociales los conformamos ampliando nuestras categorías. Y como hablaba anteriormente de la retroalimentación, una vez formado un esquema este nos servirá como punto de partida para crear los siguientes, pero también, nos abrirá las puertas del conocimiento para añadir excepciones. A pesar de estas connotaciones negativas del etiquetado, el almacenado de la información social en esquemas es realmente beneficioso y productivo, pues ayuda a almacenar información relevante o significativa de manera automática. Esta capacidad viene dada por genética, pues nuestros ancestros necesitaron de esta categorización para sobrevivir. Conocer las intenciones de una tribu enemiga y poder calar a un desconocido supuso una ventaja muy beneficiosa para la supervivencia.

Educación - domingo, 6 de octubre de 2019

Esquemas sociales: efecto Pigmalión.

Introducción. La mente humana, dentro de su maravillosa complejidad, necesita darle un sentido a cada elemento de su entorno más cercano,...

Introducción:

En anteriores artículos hemos abordado el tema de la heteroestima tanto en niños como en adultos. De entre todos los aspectos que trabajamos tradicionalmente en el blog, uno de los más determinantes para el fomento de una buena atención en la primera infancia, es sin duda alguna, el trabajo de la heteroestima. La heteroestima como antesala de la autoestima, la heteroestima como un camino para forjar una personalidad fuerte y asertiva, la heteroestima como herramienta para una comunicación fluida y eficaz. Este tipo de trabajo, no solo fomenta una atención selectiva, focalizada o centrada en el momento, sino que nos ayuda a dirigiros emocionalmente, para que esos distractores emocionales no nos hagan perder el foco de nuestros propósitos.

Palabras clave:

Heteroestima, cooperación, escucha activa, comunicación.

Contenido:

Heteroestima es esa capacidad que tenemos todos los seres humanos no solo de entender el amor que nos ofrecen, de reconocernos como personas válidas para recibir afecto y cariño, sino también para darlo, para amar reconociendo a este otro, para entender que todo el mundo es digno de recibir amor. Como vengo diciendo desde hace tiempo, es esta capacidad, o el desarrollo de esta capacidad, la antesala del forjado de una autoestima férrea y no al revés. En los últimos años se ha venido estableciendo todo un fenómeno social en torno al trabajo de la autoestima, que se ha convertido en el elemento de trabajo de coachers, psicólogos, docentes, y profesionales de los ámbitos educativo y sanitario, del mundo del deporte, de las relaciones laborales, y un largo etc. Pero lo que ha transformado a este constructo psicológico en la meca de las vanguardias más fashionistas es su componente económico. La autoestima se nos revelado como el gran negocio del S. XXI, que unida a la motivación han generado un mercado con una gran repercusión. Y esto lo digo mientras reviso mis anotaciones en la libreta de Mr. Wonderful que todos tenemos y tomándome el primer café de la mañana en la taza con la frase motivadora que pretende subirme esa tan preciada autoestima. El mundo empresarial ha sabido sacarle partido al quererse a uno mismo, hasta el punto de abrir una brecha de mercado en la población y hasta el punto de generar esa necesidad de automotivación. Tener autoestima, o estar en la línea de este desarrollo personal, vende. Y el ser humano, hecho para lo económico, cae. Caemos en ese círculo vicioso de ser los mejores, los más exitosos, los más guapos, los más felices, mejores que el resto.

Pero esta caída tiene también sus consecuencias, sólo que todavía no somos conscientes del lastre que la autoestima nos deja. Las envidias, los prejuicios, la discriminación y muchos tipos de violencia (especialmente la relacional), el machismo, el maltrato, etc., son consecuencias de una sociedad viciada que ha dejado de pensar en conjunto, que ha dejado de pensar en el otro, que lleva mucho tiempo centrada en uno mismo, en satisfacer las propias necesidades sin importar las consecuencias que éstas puedan tener para los demás.

Por este motivo desde Atención Selectiva te proponemos una breve lectura sobre los indicadores básicos de logro en el trabajo de la heteroestima tanto en niños como en adultos, y que no sea por nosotros que no se dé a conocer este constructo tan necesario en nuestros días.

Educación - domingo, 8 de septiembre de 2019

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¿Es la gestión del tiempo, tan demandada y alabada en la actualidad por el mundo de la empresa y la educación, el súper poder de Toni Solano?

Autor de la fotografía: Ximo Górrid Plumed.

Entrevista a Toni Solano: "Twitter sigue siendo un lugar en el que se aprende mucho de grandes profesionales".

Navidades sin juguetes violentos

Lo mejor de 2019 en Atención Selectiva

Proteger es amar.

Introducción.

Palabras clave.

Contenido.

Instigadores de la conducta violenta en la infancia

Introducción.

Palabras clave.

Contenido.

Esquemas sociales: efecto Pigmalión.

Introducción:

Palabras clave:

Contenido:

3 indicadores de logro en el trabajo de la heteroestima

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