En numerosas ocasiones hemos tratado aquí el tema del autoconocimiento y de las representaciones mentales que hacemos de nosotros mis...
Una vez más, volvemos a hablar de bullying.
Los hechos, los actos, las verdades, las creencias, no tienen sentido por sí solas. Dependen siempre del valor que les otorgamos. No somos buenos o malos, o guapos o feos, o "ponga usted esa etiqueta" o bien no la ponga; por sentido propio. Más bien, nuestro conjunto social mueve los hilos para que estas ideas se enciendan. De este mismo modo, no existe el bullying porque haya salido de la nada. Existe porque lamentablemente es una responsabilidad de nuestra sociedad. Una responsabilidad que hemos querido negar durante mucho tiempo, buscando explicaciones, buscando culpables, buscando porqués; pero una realidad ya consumada desde las lágrimas más aterradoras. Las de los miembros más vulnerables de nuestra sociedad. Niños y adolescentes.
Yo misma he sido la primera en culpabilizar y demonizar, en etiquetar, eludiendo responsabilidades. Que si las ratios, que si la inversión en educación, que si el descalabro de la pública, que si el gobierno y sus chapuzas. Y no me malinterpretes, que voy a seguir hablando alto y claro de cómo los recortes están dinamitando lo educativo. Pero hoy no.
Hoy me sumo a aquellos que hacen conciencia y se ven como parte responsable de este problema. Un problema que, recordemos, lleva consigo violencia física, emocional, relacional, palizas, suicidios, muerte. Numerosos casos mediáticos de tragedias como la de Diego y su familia, el asesinato del profesor del centro educativo Joan Fuster, o la reciente polémica por el caso de la niña de Palma; avivan una llama que muestra una cara del mundo educativo y social que no podemos dejar de analizar.
Una vez más, volvemos a hablar de bullying. Los hechos, los actos, las verdades, las creencias, no tienen sentido por sí s o las. ...
Como seguramente sabrás si eres aficionado al mundo blogger, o si no te lo contamos aquí, en estos momentos se están celebrando los Premios Bitácoras 2016. Y hablar de los Premios Bitácoras es hablar de prestigio y de sueños, pues estos son uno de los premios más representativos y populares del mundo de la comunicación mediante esta amada plataforma que es el blog.
Para un modesto blog como este que estás leyendo, es un reclamo sin igual participar en este tipo de premios, pues así puede darse a conocer a nuevos lectores o bien establecer relaciones con otros blogs participantes. Por tanto el hecho de estar en la clasificación, dentro de los cien primeros, es para nosotros un grandísimo orgullo. La fase de votaciones ya se ha abierto hace más de dos semanas y finalizará en unos días, pero no es hasta ahora que voy a pedirte ayuda. Tu ayuda para hacer uno de nuestros sueños realidad. Un minuto de tu tiempo a cambio de algo muy grande que te cuento después, sobre metas, sueños y bitácoras.
Así que primero nos sacamos de formalidades y te cuento que pinchando en esta imagen, puedes votar por La atención selectiva. Así de fácil. Simplemente te pedirá que te loguees con tu cuenta de Facebook o de Twitter (nada que no hayas hecho antes) y abajo a la izquierda pinchas en votar. Ya está.
Como seguramente sabrás si eres aficionado al mundo blogger, o si no te lo contamos aquí, en estos momentos se están celebrando los P...
La idea de autoestima, está íntimamente relacionada con nuestro autoconcepto, es decir, la percepción que tenemos de nosotros mismos. En función de la valoración que nosotros hacemos de nuestro propio autoconcepto, podemos decir que tenemos una alta o baja autoestima. Por tanto, si hacemos una valoración positiva de nuestro autoconcepto tendremos una alta autoestima, y si por el contrario, esta valoración que hacemos de nuestro autoconcepto es negativa, manifestaremos una autoestima baja.
Pero además de esta autoevaluación de nuestro interior, acostumbramos a comparar nuestro autoconcepto con ideales que nosotros mismos establecemos (nuestros "yos" internos: el yo ideal y el yo responsable, de los cuáles hablamos en esta entrada sobre LA TEORÍA DE LA AUTODISCREPANCIA). En este sentido, nuestra autoestima, o más bien, nuestra valoración de este autoconcepto en comparación con esos estándares idealizados de cómo deberíamos ser; causa emociones negativas relacionadas con nuestra identidad social. Este tipo de comparaciones con el otro, con aquel que considero mejor o con mayor estatus; generan un malestar físico, social y psicológico, siempre que esta valoración sea negativa.
La evidencia científica del desarrollo de una buena autoestima en las primeras etapas de la vida, es decir, en nuestra infancia; no solamente es científica sino que también pertenece a la sabiduría popular. De todos es conocido que una alta autoestima es beneficiosa para el desarrollo integral de los niños y está directamente relacionada con una mejor calidad de vida. Pero además, la autoestima favorece la toma de iniciativas, el fomento de la asertividad y supone un fuerte bloque de resiliencia contra las adversidades.
Sobre los seis años de edad, los niños comienzan a formar su autoconcepto, por eso es fundamental promover hábitos que favorezcan la autoestima para que crezcan con salud emocional. Pero, ¿qué pasa cuando la autoestima es baja? ¿Qué ocurre cuando la valoración del autoconcepto es negativa? ¿Qué sucede cuando un niño carga con esta pesada losa de piedra que no lo deja avanzar?
La idea de autoestima , está íntimamente relacionada con nuestro autoconcepto , es decir, la percepción que tenemos de nosotros mismos. En ...
Esta semana, concretamente el miércoles 5, se festejaba el Día Internacional del Docente. Las redes sociales se llenaban de bellos mensajes y citas célebres para festejar un día, que para muchos, es todos los días.
Porque el docente de hoy en día, no para. Absorto en las nuevas tecnologías y los procesos de cambio, cada día la competencia profesional docente exige de una mayor demanda de horas laborales y de un mayor esfuerzo en el trabajo. En el desempeño de las funciones docentes, el maestro, educador, tutor o profesor deberá dominar varias lenguas, las TICs, el conocimiento propio del área o materias que imparta, el dominio de la pedagogía necesaria para impartirlas, etc. Pero además deberá hacerlo desde el punto de vista de la gamificación, ofreciendo y favoreciendo siempre una visión crítica y analítica de la información; deberá ser innovador y coach; deberá infundir motivación y atender a las necesidades educativas particulares prestando atención individualizada; deberá frenar las conductas violentas y resolver conflictos, luchar contra el bullying, tanto como garantizar los aprendizajes para la propia mediación; deberá hacer conciencia en materia de prejuicios, de estereotipos y de injusticias; deberá hacer que sus alumnos aprendan una amplia gama de conocimiento y además procurar que sean felices; deberá formarse, reciclarse, reinventarse, etc., etc., etc.
Empieza a parecer una lista un tanto exigente para llevar en la maleta, ¿verdad? ¡Pues aún no hemos empezado con si debería enviar deberes! (ironía modo on)...
He tenido cierta maldad, la verdad, en este comentario. Pero me lo vais a permitir, pues con esta entrada de hoy también quiero festejar mi día. Ese día en el cual recordamos lo afortunados que somos y los muchos motivos que tenemos para agradecer que somos docentes.
Te quiero presentar hoy una infografía dirigida a los que ya sois, tanto como a los que queréis en un futuro ser profesores. Una infografía que habla de la belleza de este oficio al que entregamos tantas horas y sacrificio. Nuestra pasión confesa y nuestro motivo para sonreír. A veces, también, nuestro motivo por el cual llorar, por el cual protestar y fruncir ese ceño ya con arrugas irreversibles. Pero aun con todo y siempre, nuestro sueño con los ojos abiertos, nuestra lotería.
Te conozco y lo sé. Tienes mil motivos por los cuales no serías otra cosa que docente, pero te hago un resumen con los 50 principales con los que quiero dar las gracias especialmente a todos y cada uno de los profesores que tuve yo misma. Desde Doña Begoña que me enseñó a leer, motivo por el cual estaré en deuda con ella toda mi vida allá donde esté, hasta todos y cada uno de los que motivaron mis ganas de aprender. Para los buenos profesores como Doña Fita, cuya influencia ha perdurado en mí con el tiempo y supone un ejemplo a seguir; tanto como para los no tan buenos (bajo mi criterio subjetivo) gracias a los cuáles sé lo que no quiero hacer en esta profesión. Allá van estos 50 motivos por los que eres y serás docente. Hoy, el Día Internacional del Docente y siempre.
Esta semana, concretamente el miércoles 5, se festejaba el Día Internacional del Docente . Las redes sociales se llenaban de bellos mensaje...
Si ves más allá de la ventana, verás el mundo.
El conocido y reputado (especialmente desde la última y muy recomendable película que narra la historia de su experimento más controvertido, The experiment) psicólogo social, Stanley Milgram, se interesó a finales de la década de los 60 por los experimentos sociales que hacían que nuestros comportamientos se vieran influidos por las masas. Es decir, aquellas experiencias que analizaban, en el entorno más propio y natural del ser humano, huyendo de toda experimentación de laboratorio, las conductas influidas por una supuesta "mayoría". En este sentido, el psicólogo norteamericano creó una situación paradójica en la cual, varios sujetos compinchados miraban hacia un punto fijo en la ciudad de Nueva York. Inicialmente, uno de ellos, el primero, dirigía su atención a una ventana de un edificio en la cual se podía contemplar a uno de los colaboradores de Milgram, que tomaba anotaciones. Pero éste no usaba ninguna prenda de color llamativa ni hacía nada que pudiese llamar la atención de los viandantes. A continuación, se le sumaban más individuos (entre cinco y quince, para ser exactos), que observaban en la misma dirección. De este modo, se pudo observar un fenómeno curioso, según los estudios de Milgram. Un porcentaje muy elevado de los viandantes se paraba cerca de estas personas que observaban con todo detenimiento hacia la nada. Y es más, dirigían la mirada en esta dirección. Incluso aquellos peatones procedentes de las concurridas calles neoyorkinas que no tenían tiempo de parar a ver qué estaba sucediendo, miraban de manera asíncrona a sus pasos, a la ventana mencionada.
Si ves más allá de la ventana, verás el mundo. El conocido y reputado (especialmente desde la última y muy recomendable película que ...
¿Qué tienen en común Los Beatles, la gomina, Gran Hermano y el cambio educativo?
El efecto Bandwagon.
Recientemente, lo que se dice de unos años hasta la actualidad, podrás leer, escuchar, ver e incluso opinar sobre uno de los fenómenos mediáticos más representativos en materia de educación. El cambio educativo. Como si de una revolución ideológico paradigmática se tratase, como la transformación social propulsada por el paidocentrismo, como la sedición de las TICs en el aula, como la implementación de la educación emocional y las inteligencias múltiples; el cambio educativo se presenta en nuestros días como un nuevo modelo de entender la educación. Pero..., ¿en qué consiste exactamente este cambio? ¿Qué propone? ¿Qué nuevas mejoras o mediante qué nuevos métodos se nos muestra?
Incógnitas que según para cada quién tendrán una diferente respuesta, pero que no pasarán inadvertidas para los se dediquen profesionalmente al mundo de la enseñanza, para esos maestros y profesores más activos en la redes sociales, para la madre y para el padre aficionados al proceso educativo de la infancia, para el blogger que lo escribe, para el lector que lo investiga, para ti en este momento, para mí misma, y un kilométrico etcétera.
El cambio educativo está en boca de todos. Atendemos a un momento de transformaciones sistémico sociales y tecnológico culturales que lo avalan, pero ni siquiera existe un consenso a la hora de atribuir ese protagonismo que lo lidere. ¿Debe partir de los maestros y profesores? ¿Es responsabilidad de la sociedad? O simplemente, ¿es una responsabilidad estatal, por ser nuestros dignatarios los que realizan las leyes educativas y transforman y ordenan ideológicamente, haciendo oídos sordos a la ciudadanía?
Muchas incógnitas para una idea, una noción en auge. Un concepto, se podría decir también de moda. Una consideración a la cual unirse o criticar. Un dualismo, como hemos comentado en otras ocasiones, que hace que como individuo social te posiciones de inmediato hasta el punto de polarizar las opciones de respuesta (hablamos de este tema AQUÍ, en relación a las actividades extracurriculares o deberes y AQUÍ, en cuanto a corrientes en educación y lo que apellidamos en su día como bipartidismo educativo).
Pero, ¿por qué es tan importante este cambio? Y lo que me parece más interesante en este momento, ¿por qué todo el mundo quiere hablar de este cambio?
Incógnitas que según para cada quién tendrán una diferente respuesta, pero que no pasarán inadvertidas para los se dediquen profesionalmente al mundo de la enseñanza, para esos maestros y profesores más activos en la redes sociales, para la madre y para el padre aficionados al proceso educativo de la infancia, para el blogger que lo escribe, para el lector que lo investiga, para ti en este momento, para mí misma, y un kilométrico etcétera.
El cambio educativo está en boca de todos. Atendemos a un momento de transformaciones sistémico sociales y tecnológico culturales que lo avalan, pero ni siquiera existe un consenso a la hora de atribuir ese protagonismo que lo lidere. ¿Debe partir de los maestros y profesores? ¿Es responsabilidad de la sociedad? O simplemente, ¿es una responsabilidad estatal, por ser nuestros dignatarios los que realizan las leyes educativas y transforman y ordenan ideológicamente, haciendo oídos sordos a la ciudadanía?
Muchas incógnitas para una idea, una noción en auge. Un concepto, se podría decir también de moda. Una consideración a la cual unirse o criticar. Un dualismo, como hemos comentado en otras ocasiones, que hace que como individuo social te posiciones de inmediato hasta el punto de polarizar las opciones de respuesta (hablamos de este tema AQUÍ, en relación a las actividades extracurriculares o deberes y AQUÍ, en cuanto a corrientes en educación y lo que apellidamos en su día como bipartidismo educativo).
Pero, ¿por qué es tan importante este cambio? Y lo que me parece más interesante en este momento, ¿por qué todo el mundo quiere hablar de este cambio?
¿Qué tienen en común Los Beatles, la gomina, Gran Hermano y el cambio educativo? El efecto B andwagon. Recientemente, lo que se di...
Me encantaría que mi hijo se emocionase del modo en el cual yo me emocioné aquella noche de las Navidades de 1988. La noche que me regalaron la bicicleta.
Me la regalaron mis padrinos, pero mis padres y mis tíos colaboraron económicamente para que tuviese aquella HB roja con listas blancas. Los niños con familias algo menos modestas que la mía, acostumbraban a tener esas bicicletas con sillín en forma de L. Bicicross, creo que se llamaban. Las mismas del prota de Stranger things. Puro 80'. Pero para mi gusto nada en el mundo podía superar aquella preciosa bici que recorrió todos los kilómetros que un vehículo para niños pueda soportar. Recuerdo que casi me caí desmayada de la impresión cuando me la dieron. De hecho, creo que sufrí el primer vértigo de mi vida a los ocho años. La Barbie más curvosa de lo que estamos acostumbrados con su vestido (este sí, igual) de princesa, perdieron todo protagonismo al lado aquella bicicleta. Todavía la conservo. Bueno, está en el trastero de mis padres, y ahora es naranja, pero ahí está. Un símbolo de un modelo de crianza que quisiera para mi hijo, un modelo que simplemente no se repetirá. ¿O sí? Ojalá...
Me encantaría que mi hijo se emocionase del modo en el cual yo me emocioné aquella noche de las Navidades de 1988. La noche que me regalaro...
Mañana.
Ese esperado día llega por fin, mañana. Los pasillos vacíos y asonoros del colegio, del instituto, del ala de Infantil; empiezan a cobrar vida entre gritos y risas. Vuelven a las aulas sus protagonistas y un nuevo curso, que podría ser determinante a lo largo de sus vidas, se inicia. Nervios, alegría y reencuentros en el día favorito de alumnos y profesores.
El primer día.
El primer día.
¿Y qué se hace el primer día? Seguramente a tu cabeza vendrán mil ejemplos. Desde el nada más rotundo, hasta el empezar cuanto antes la materia, pasando por todo un abanico de nuevas posibilidades para este día tan especial. Los maestros y profesores ultiman hoy en sus casas, las actividades que les garanticen de este primer día, un momento especial y proactivo con vistas de futuro. Quizás una charla motivadora, quizás un relato con aprendizaje, quizás una actividad lúdica de socialización. El caso es que este día no pasa inadvertido para el profesorado que quiere dar una buena impresión a sus alumnos, o simplemente tener un comienzo positivo. El curso será (como siempre) duro y largo, así que el día de mañana, es especial, para comenzar con ánimo y buenos propósitos. Como si fuese año nuevo, porque en la vida del maestro los años se miden en cursos.
A mí me gusta especialmente este día, por eso ya tengo planificada mi primera sesión. Este año, comenzaré junto con el alumnado de mi nueva tutoría, rompiendo las normas.
Rompiendo las normas, el primer día de clase.
Mañana. Ese esperado día llega por fin, mañana. Los pasillos vacíos y asonoros del colegio, del instituto, del ala de Infantil...
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